[认识"我的电脑"]教学设计

《认识“我的电脑”》教学设计

《认识“我的电脑”》教学设计

一、教学目标

1．知识目标

(1)认识“我的电脑”窗口组成。

(2)学习窗口的基本操作，并能熟练地操作它们。

(3)了解“我的电脑”窗口的各个图标的意思。

2．过程与方法

(1)用任务驱动来让学生学会窗口的基本操作，并能熟练。

(2)用讲解来让学生知道“我的电脑”窗口的各个图标的意思。

3．情感与价值观

培养学生细致的观察能力、看书学习的能力，鼓励学生提出问题，培养带着问题操作并思考的习惯，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索发现的精神和团结协作的能力。

4．行为与创新

培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成相互协作的人际交往关系。

二、教学重点与难点

重点：计算机的窗口操作；认识我的电脑窗口中的内容。

难点：计算机的窗口操作,并能对其他窗口进行探究发现新知。

三、、教学资源

PPT课件、投影、多媒体广播系统

五、教学过程

（一）激趣导入：

出示画面，猜古诗。PPT中出示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗“窗含西岭千秋雪”。学生观看并回答后，导入新课。

（二）构建新知：

环节１：认识“我的电脑”窗口

1．由古诗窗口导入电脑窗口，广播打开“我的电脑”窗口，讲解打开的这个矩形的区域也称为窗口。

它为什么也叫窗口呢？ 因为它不但形状像，还因为有一个很有名的软件。

教师课件出示windows软件的标志，并出示window单词。

师：window的中文意思就是“窗”、“窗口”加S表示多个窗口。Windows它是计算机的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的一个大管家。用windows作名称正是体现了这种软件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机上我们可以做几件事情，比如我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画，在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为“一个任务”。这节课，我们就要以“我的电脑”为例来学习窗口的操作。

2．对照课本24页，指导学生打开我的电脑窗口，观察窗口的各个组成部分，用鼠标指一指并记住它们的名称，思考：①标题栏上是什么内容？ ②菜单栏里都是什么？

学生活动:看书自学，学生看完书后，老师可提问巩固。

环节2：窗口的基本操作

1．学生探索尝试对关闭、最大化、最小化、还原三个按钮做操作，在尝试的过程中思考： ①最小化后，窗口到哪儿去了？如何还原？ ②为什么有时看到不到最大化按钮？ 可以和旁边同学讨论。

学生活动：尝试探究，积极思考。

2．在windows中可以打开多个窗口，课件展示如何移动窗口和改变窗口大小的方法。

学生活动：尝试探究，并完成探究园。

我们现在来将窗口调整到“非最小化”而不能再小的状态。然后将窗口移动到桌面的左上角。

及时了解学生学习情况，对有困难的学生及时进行帮助或让小组同学帮助。

3．刚才我们学习了窗口的基本组成和窗口的打开，关闭、最大化，最小化等，但是我们还没有关注窗口中的内容，请哪个同学来观察我的电脑窗口，说说窗口中有哪些内容啊？（有本地磁盘C、D、E、F。）

我们为什么会有C、D、E、F几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们通常在使用的时候将一个硬盘分成几个部分，这几个部分我们把它称为几个分区？分区有什么好处呢？划分区就像分仓库一样（出示仓库图），我们可以在不同的仓库中放不同的文件，在D仓库中放我们学习有关的文本文件，在E仓库中我们可以放音乐文件，可以在F仓库中放我们喜欢的视频文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进行有序的存储和管理。

PPT引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助“查看”按钮在指定的位置找到不同类型的文件。

除了上面的分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可移动存储的设备”，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可移动存储设备，例如：U盘、移动硬盘等。

环节3：认识其他窗口

1．大家是否从“我的电脑”窗口中发现了存储器的秘密，现在再请同学们跟着老师一起来打开“我的文档”窗口，看你会不会发现一些其他秘密呢？请大家对比一下和“我的电脑”窗口有什么相同和不同的地方？新的发现在等待着你们哦！小组协作。学生活动交流发现。

2．那我们再来探究一下“画图窗口”好不好？和学生一起探究画图窗口。

（三）小结

其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，打开一个新的窗口，就等于打开了一个崭新的“世界”，这个“世界”中会有新的知识等待着我们！大家愿不愿意去发现啊？

（四）作业：

大家回家尝试探索一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么新的发现，下星期来汇报给老师和同学。