解析初中数学的课前导入
摘 要 课前导入是一节课的开端，对新课的讲授起到铺垫、引入的作用。如何提高课前导入技能和方法，是我们每一位数学教师都应该去探讨的重要课题。
关键词 数学 课堂 课前导入
一、课前导入的重要作用
1、课前导入可以激发学生的数学学习兴趣，引起学生的学习动机。
巧妙的课前导入，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。教师在学生进入“愤”的状态时“启”，在学生进入“悱”的状态时“发”，这样的教学效果最佳。学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去，变被动地“要我学”为主动地“我要学”。
2、课前导入可以使学生明确学习目标，进入积极的思维状态。
对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能实现学生兴奋中心的转移呢？关键就在于导入，导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，调动学生的认知注意和情绪注意。富于创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课伊始就把注意力转移到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。
3、课前导入可以衔接新知与旧知，为学生学习新知识提必发的知识背景。
课前导入是旧课与新课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。因此，新课的导入总是建立在联系旧知识的基础上，以旧引新或温故知新，而藉此来促进学生知识系统化的。新颖、富有诱惑力的开场白，与内容直接联系，即能够引人入胜，又可以自然顺畅地引起下文，为整个教学的成功奠定良好的基础。
4、课前导入可以揭示本节课题，体现教师的教学意图。
教学目标对教师是教授目标，对学生是学习目标。通过导入，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生知道了学习目标就能明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的行为，主动地逼近目标。同时，教学目标还有激发学生学习动机，使学生产生强烈学习愿望的作用。所以，在导入时，教师应该清晰地使学生知道需要观察什么？做什么？想什么？达到什么标准才符合要求，并阐明本次课的教学目标，从而形成学习动机。
5、课前导入还可以勾通师生感情，创设和谐的学习情境。