《王金战育才方案》观后感
4月21日上午，学校组织全体教师观看了《王金战育才方案》，颇有感慨，回来后又从网上搜了与之相关的几篇文章，现从以下四个方面谈谈自己的感受：
一、 班级中集中出现的问题
1、学生卫生习惯差，桌子、凳子周围经常出现碎纸屑，甚至还有学生的桌子里专放一团团的废纸。在王金战的文章里也出现过类似的情况，非常佩服他的语言技巧。第九届亚运会在日本召开，头天晚上搞了一个开幕式的预演，当时那个体育馆能容纳八万人，预演仪式结束、八万人离开的时候，在场的中国记者发现，偌大的体育场，竟然干干净净，连一片纸屑都没有。但是在场的中国记者惊呼，可怕的日本民族！学生听到这儿就立马回去收拾宿舍了。
2、老师跟学生的距离远。与学生接触半年多了，跟他们的距离还是很远，不像有的班主任，不管学生与前任班主任多近，仍然冲进学生堆里与他们打在一起。我
一直的感觉总是我与他们不近，他们与我也是这种感觉。王金战这样说：唉呀！下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。假如你很喜欢一个人，那么这个人也不会拒绝你；但是你很讨厌一个人，那么你能指望这个人喜欢上你吗？人啊，都是心有灵犀一点通啊！也许问题就出现在自己的心态上。
3、学生早恋问题。对于班内的这种情况，我也找学生了解过，其实很多同学都很模糊，稀里糊涂的就谈恋爱了，他们只是与彼此接触的相对多一些，同学们之间就传谁与谁好了。第一点，要正确区分男女同学的交往和早恋的界线。早恋和男女交往过密，这是两个完全不同的概念，但是很多人呢，把男女交往过密定义为早恋，把没有的事说成有了，弄假成真，这对当事的孩子是不公平的。第二点，现在的中学生，生活在爱满天下、情满人间的大背景下，普遍有点早熟，所以他们涉足恋爱，千万别把它定义为一件比较丑恶的事，这是生理和心理
健康的一种表现，所以它应该是一件美好的事情，而不是把它当成一件丑恶的事情，来加以批评和指责。第三点，它虽然是一件美好的事情，不过发生的不是时候。中学阶段就有两个主要矛盾：一个是学习，另一个是谈情说爱，甚至是要白头到老，海枯石烂，这两个矛盾就要打架了，结果弄得鸡飞蛋打，学不好，感情受了伤害，最后两个人反目成仇。这样的事情太多了。
二、与家长沟通方面的问题
王金战老师在与家长沟通上，一开始就强调：“家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是任何人取代不了的”接着又指出，家长是孩子“前程的设计师”，又是孩子“心灵的导师”，突出了家长在教育孩子方面的重要地位，这就起到了“先声夺人”的作用。
王金战老师在与家长沟通上，善于运用质朴、幽默语言。请听他这样说：“当你觉得自己的孩子没有优点的时候，就更要动脑，带着放大镜去寻找孩子的优点。好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。”“让孩子走上特长之路才是正确的，你不能让西红柿结出苹果来，每个成
果都有其价值。沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。”
三、 学生作业布置与完成情况的问题
今天的视频讲述了王金战对待女儿高考前脑中数学真空的问题。对于孩子可以自己发现、解决、掌握的问题，他放手让孩子自己去完成，对于孩子有难度的事情才给以援助之手。在搜集资料的过程中，注意分类，强调代表性。孩子在解答的过程中也并不是听懂、知道了就可以，而是真正自己能将困难排除，翻过这一座大山。
四、学生管理问题
1、讲课留有余地。一个学生很难做到40分钟高度集中，老师就得保证，在最短的时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题。如果一个老师满堂灌，一节课全是老师自言自语，中间没有互动，学生往往难以集中精力，这样的课堂效率不可能高。一堂课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。
2、听与写的时间分配。在数学课堂上，经常出现学
生不能自己解决的问题，这就要求老师在黑板上演示。而课堂上更多的情况不是老师讲，学生听，他们往往忙于将老师写在黑板上的东西复制下来，听课倒成了次要的。课堂上给学生讲完之后，留给学生足够的时间消化、整理，达到听得时候理解，写的时候掌握。如此，课堂质量就上来了。