5．1产业转移教学设计
增城中学 俞志航
一、课标要求
标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响
二、教学目标
知识与技能：
1）了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律。
2）运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。 过程与方法：
1）通过地理案例，学会利用各种地理材料分析问题的基本方法。
2）通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法。
3）通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法(根据学情增减)。
5、教学重难点
1）影响产业转移的因素
2）产业转移对区域发展的影响
情感、态度与价值
1） 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2） 关心我市环境与发展的现状与趋势，增强热爱家乡的情感。
三、学情分析：
学生学习能力不够强，体现在对抽象事物理解比较困难，不懂得对松散的知识进行归纳梳理，而且当遇到困难的时候有比较明显的畏难情绪，进而放弃学习。因此，我设想在教学里面，尽量多用一些与生活比较贴近的学生感兴趣的例子，以提高学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度和学习效率。
四、教学方法：案例教学法、图示法
五、教学媒体：PPT
六、课时安排：2课时
六、教学过程：
创设案例情景：呈现我市沙浦广州本田汽车工业案件
一、产业转移的定义、分类和原因
提出问题1：什么是产业转移？产业转移分几类？
提出问题2：你认为日本本田汽车产业转到我市沙浦的原因是什么？
（学生参考资料：世界产业转移（视频）；日本近段时期产业向国外转移的原因分析；我市沙浦的区位条件）
学生进入案例情景讨论回答提出问题，教师指导、调控学生的探究学习 师生总结、评价、展示探究结果：
产业转移
生产成本变化 生产要素 生产利润变化 条件变化 生产条件 市场变化
日本本田汽车产业转到我市沙浦的原因是：日本：环境↓、油价↑ 、日元↑、市场饱和、劳动力价格↑、人口老龄化、地价↑；中国：丰富廉价的劳动力和土地资源；广阔的市场；稳定且优越的投资环境，工业基础好，社会协作和工业生产协作条件好；资源丰富。
二、 产业转移对区域发展的影响
提出问题3：结合自身体会，你认为日本本田汽车产业转到我市沙浦对日本对我市有什么影响？
（学生参考资料：日本产业的升级、我市沙浦近年的变化（图片））
学生进入案例情景，讨论提出问题3，填写下表。教师指导、调控学生的探
究学习
师生总结、评价、展示探究结果：
1、促进区域产业结构调整
（1） 引导学生读图5.12，归纳一个地区产业结构发展过程的一般特点。（经
历了轻工业到重工业到高科技工业的转变）
（2） 鼓励学生思考在每一次产业结构顺利调整的过程里，产业转移是如何
起到怎么样的作用？（得出结论填写表）
（3） 对于移入地的来说，产业结构又会发生什么变化？（得出结论填写表）
2、促进区域产业分工与合作
（1） 读图5.13、5.14，完成表格（引导学生分析：图5.13表示的是同一产
品，不同发展阶段的情况。但在分析当前产业分工形势的时候，则要
分析同一时期内，不同的产业分别处于什么阶段，而得到不同级别国
家重点发展阶段分别又是什么。这部分，我打算以电子计算机的生产
作为例子，实例：2005年初，中国联想完成收购IBM的全球PC业
务。）
（2） 引出问题3：作为发展中国家的我们，在积极吸引外商投资，积极吸
引发达国家产业转移的时候，我们应该注意些什么？（注意将研发一
起引进，避免落后）除了经济、技术上的问题，我们还要关注，在接
受产业转移的时候，可能也在接受污染转移。（过渡到第3点）
3、改变区域地理环境——填写表格1——着重对比对移入和移出国造成的不同影响）
（1） 改变区域的地理景观（可以用珠三角的图片说明问题，也可以用最近
比较热门的话题，如南沙的开发）
（2） 污染的转移和扩散：对于移出国来说，通过把污染产业向外转移，从
而降低环境污染程度，但把污染转移到移入国。所以作为移入国，我
们又要注意什么？（充分估计负面影响，加强环境保护力度，严格控
制废物排放等等）（让学生充分发挥）
（以上教学由教师创设案例问题情景开始，在教学实施的过程中反复质疑，诱导学生由浅入深、由表及里分析和解决实际问题，符合循序渐进的教学原则。教师在活动中及时点拨，适时提供材料对学生的观点加以验证，注重生生、师生互动，并加强个别化指导，培养了学生从地理案例材料中分析问题的能力，让学生学会对比分析方法，提高了学生归纳总结的能力，真正体现“教为主导，学为主体”的教学思想。）
最后师生共同总结本课学习的主要知识点。
七、板书：
5．1产业转移
一、产业转移的定义、分类和原因
1、定义：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区
2、分类（国际产业转移、国内产业转移）
3、原因：
1）劳动力因素
2）内部交易成本因素
3）市场因素
二、产业转移对区域发展的影响
1）促进区域产业结构调整
2）改变区域地理环境
3）改变劳动力就业空间分布
八、教学反思：
任何一种教学方式和方法都有其局限性，案例教学也不例外。对于知识连贯性强、基本概念的灌输等方面的知识，案例教学就无法代替传统的教学方式，因此在本节地理教学中，必须综合运用多种教学方法，例如图示法、分析法等，这样才能真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的竞争和合作意识，从而提高课堂教学质量。