小班语言领域活动《神奇的糖果》说课稿
高迎雪
各位评委、各位老师：
大家好！我是杜蒙县烟筒屯中心幼儿园小班的班主任我叫高迎雪，我今天说课的题目是《神奇的糖果》我说课的内容主要围绕说教材、说教法学法、说教学程序三个方面展开。
第一方面:说教材（分三点来说）
第一点：教材来源
《神奇的糖果》是“黑龙江省幼儿园”幼儿教材中的一节小班语言领域活动，本节活动是围绕着“糖果”展开的，首先教师和幼儿进行谈话让幼儿了解并认识糖果，然后幼儿尝试运用涂色的形式进一步的知道“神奇的糖果”,这节活动的教育资源：来源于幼儿的生活经验，这样安排教材的目的，是为了让幼儿能够学会“谢谢和不用谢”等礼貌用语，从而培养幼儿对涂色的兴趣和爱好，符合了《纲要》语言领域活动提出的“引导幼儿对周围的人、事、物的一些经验，激发了幼儿喜欢愿意参与活动，并对活动感到乐趣,以及锻炼幼儿语言表达的能力的要求’’。
第二点：目标设定
根据《纲要》对小班语言领域活动的要求，以及小班幼儿的年龄特点，我设定了以下三种目标：
1.知识目标：让幼儿倾听故事《神奇的糖果》,学会谢谢和不用谢等礼貌用语。
2.技能目标：初步让幼儿掌握涂色的基本方法，尝试为糖果涂色。
3.情感目标；喜欢参与本节活动，从活动中体会快乐。
根据目标的设定，本节活动的重点是让幼儿倾听故事《神奇的糖果》学会“谢谢和不用谢”等礼貌用语，本节活动的难点是初步让幼儿能初步掌握涂色的方法,从活动中体会快乐。
第三点：活动准备
为了激发幼儿对活动的兴趣以及达到预测的活动效果，完成预定的活动目的，我精心准备了以下材料：
1.多媒体课件 故事《神奇的糖果》
2.画笔、画纸每人一份
3.轻音乐
4.头饰 （小老鼠、小女孩、小鸭子）
第二方面：说教法和学法
根据《纲要》的精神和小班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
首先说一说教法：我采用的是谈话法、提问法
谈话法:为了激发幼儿的兴趣，曾加亲密感，让幼儿能够轻松的投入活动中。
提问法:启发幼儿的思维，教师提出问题引导幼儿并让幼儿通过思考快速的解决和处理问题。
接下来说一说学法：我采用的是示范讲解法、情境表演法
示范讲解法：本次活动中为了能够帮助幼儿掌握涂色的基本方法，教
师进行示范与讲解，让幼儿体会涂色的乐趣.
情境表演法：幼儿在教师的指导下，幼儿扮演故事中的人物、动物，通过对话让幼儿对故事加深记忆，提高幼儿语言表达的能力，同时让幼儿体会快乐。
第三方面：说教学程序
本活动中我是由五个环节组成：首先.谈话，好吃的糖果；其次.倾听故事《神奇的糖果》；再次.情境表演故事；然后.糖果涂色；最后.拓展延伸
第一环节:谈话,好吃的糖果
首先教师与幼儿进行小律动导入（小老鼠上灯台），通过律动导入是为了引出本节活动的主人公“小老鼠”以及吸引幼儿对本节活动的注意力及兴趣，教师说：“小朋友们我们刚才做的小律动中那个小动物是谁？幼儿回答（小老鼠）”，教师说：“小老鼠今天给我们带来了礼物，小朋友们想不想知道是什么？幼儿回答（想知道），然后教师说：想要得到礼物的小朋友要回答老师提出的几个问题，你们吃过糖果吗？它是什么颜色的？小朋友们你们知道糖果除了可以吃还能做什么？”通过提问引出故事《神奇的糖果》。
第二个环节：倾听故事《神奇的糖果》
首先教师会借助多媒体讲述故事《神奇的糖果》，幼儿倾听故事后教师提问：“小老鼠想用糖果做什么？给小女孩做了什么？给小鸭子做了什么？”幼儿在教师的指导下回答问题，教师给予幼儿鼓励与表扬，目的是让幼儿了解故事《神奇的糖果》并学会礼貌用语“谢谢
和不用谢”。
第三环节：情境表演故事《神奇的糖果》
教师说：“小老鼠帮助了别人，快乐了自己，”然后教师出示头饰请三名小朋友到台前表演小老鼠、小女孩、小鸭子，教师与幼儿一起再一次的讲述故事，幼儿在教师的引导下说出 “谢谢、不用谢不客气”等礼貌用语。让幼儿对故事加深印象,并且理解帮助他人快乐自己的道理。
第四环节：糖果涂色
教师引导幼儿：“今天小老鼠给每个小朋友都带来了神奇的糖果，但是糖果没有颜色就变得不神奇了，我们一起为糖果涂上漂亮的颜色吧！”
接下来教师播放轻松、舒缓的音乐，首先把准备好的画纸、画笔分给每一个幼儿，然后告诉幼儿涂色时不要把颜色涂到衣服上，桌子上，小朋友们一定要记住涂色时要在黑色的线里涂上漂亮的颜色，不要涂在白色的线外，这样你的作品就不美观，然后幼儿伴随着轻松舒缓的音乐自行创作涂色，教师进行巡回与指导，再一次的渗透幼儿一些好的行为习惯。
如果时间充足，我会让小朋友们把自己的作品展示给其他的小朋友们看一看，并且让幼儿大胆的表述自己的想法，树立孩子的自信心，鼓励幼儿，最后小朋友把涂好的作品《糖果》带回家送给自己的爸爸妈妈，让他们带着糖果去帮助他人。
第五环节：拓展延伸
小老鼠帮助了别人，快乐了自己，我希望小朋友们能像小老鼠一样学会帮助他人，做一个有礼貌、懂事的好孩子。
以上是我对活动课《神奇的糖果》的说课，垦诚各位评委、各位老师给予指教，谢谢！