《孟子两章》复习资料
《 得道多助，失道寡助》
一、《孟子》两章文学常识
1、孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家、教育家。战国时期儒家学派的代表人物。他在孔子' 仁' 的学说的基础上提出了' 仁政' 说，主张以' 仁政' 来统一天下。孟子还主张' 性善' 论。
2、《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、《大学》、《论语》、《中庸》并称为“四书”。
二、重点字词解释：
1. 天时：有利于作战的天气、时令。 2. 地利：有利于作战的地理形势。
3. 人和：人心所向，内部团结。 4. 三里（之）城：的。
5. 七里之（郭）：外城。 6. （环）而攻之：围。
7. （是）天时不如地利：这。 8. （池）非不深：护城河。
9. （兵革）非不坚利也：武器装备。 10. （委）而（去）之：放弃。 去：离开。
11. （域）民不（以）封疆之界：限制。 以：凭，靠。 12. （固）国：巩固。
13. （威）天下：威慑。 14. 寡助（之）（至） 之：到。 至：极点。
15. 亲戚（畔）之：通“叛”，背叛。 16. 天下（顺）之：归顺。 17（以）天下之所顺：凭借。 18. （故）君子有不战：所以。
19. 舜发于畎亩之中 于：起，被任用 20. 傅说举于版筑之间 举：被举用
21. 管夷吾举于士 士：狱官 22. 百里奚举于市 市：市场
23. 故天将降大任于是人也 故：所以 任：使命 24. 必先苦其心志 苦： 使„„痛苦
25. 劳其筋骨 使„„劳累 26. 行拂乱其所为 行：行为 拂：违背乱：扰乱
27. 空乏其身 资财缺乏 28. 所以动以忍性 动：使„„惊动 忍：使„„坚韧
29. 曾益其所不能 曾通“增”，增加 30. 人恒过 犯过失 困于心 忧困
31. 衡于虑 同“横”，阻塞，不顺畅 32. 而后作 奋起，有所作为
33. 征于色 征验，表现出来 34. 而后喻 明白，了解
35. 出则无敌国外患者 在国外 36. 国恒亡 常常
37. 入则无法家拂士 入：在国内 拂：拂通“弼”，辅佐
法家：坚持法度的大臣 拂士：辅佐君主的贤士
三、通假字
①“畔”通“叛”，背叛 (亲戚畔之)
②“曾”通“增”，增加 (曾益其所不能)
③“衡”通“横”，梗塞，不顺（困于心，衡于虑）
④“拂”通“弼”，辅佐 (入则无法家拂士)
四、内容理解
（一）《得道多助，失道寡助》
1、决定战争胜负的三要素是什么？
天时、地利、人和。
2、全文的中心论点是什么？
天时不如地利，地利不如人和。
3、“三里之城„„威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容？
①论述天时不如地利。②论述地利不如人和。
4、“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用双重否定排
比，起到什么什么作用？强调了什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？
作用是增强文章的语势，具有极强的说服力、感召力。强调地利不足恃，只有“人和”才可以“域民”，“固国”，“威天下”。三句是按照治国顺序排列的，是递进关系，必须将前一个事情做好，才可能做好后面的事。
5、全文的主旨句（结论句）是什么？
得道者多助，失道者寡助。
6、君子“战必胜”的结果说明了什么？
人和最重要（施行仁政的重要性）。
7、本文体现出的作者的主要观点是什么？（用自己的话回答）
人和是战争胜利的重要条件，君主只有施行仁政，才能取得民心，巩固天下。
8、孟子认为怎样才能“得道”？“得道”的结果怎样？
施行“王道”，即仁政。结果是能得人和，取得广大人民的支持和拥护，“战必胜”。
9、全文运用了什么论证方法？
举例论证——列举战争中“攻城”、“守城”的事例作为例证。
类比论证——以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。
10、得“人和”的实质是：“多助”，得“人和”的最佳局面是：“天下顺之”。
《生于忧患，死于安乐》
1、第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？ 都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业（逆境造就人才），从而证明“生于忧患”的道理。
2、作者在第一段列举事实之后，以“天将降大任于„„”一段话说明了什么道理？ 说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。
3、人经受一番磨练的目的是什么？（原文回答）
性情坚韧，原来所没有的才能得以增长，从而担当起上天下达的重大担子。）
4、造就人才的客观（外部）条件是什么？
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）
5、造就人才的主观（内部）条件是什么？
困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争）
6、“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”说明了什么道理？
人处于困境能激发斗志。
7、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？
论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。
8、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
9、第一段和第二段分别论述了什么？
第一段侧重论述“生于忧患”，第二段侧重论述“死于安乐”。
10、本文的中心论点是什么？
生于忧患，死于安乐。
11、全文最后一段有什么作用？
归纳论点，得出结论。
12、全文运用了什么论证方法？
举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。
类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。
对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
13、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？
故天将降大任于是人也。
五、中心思想
1、《得道多助，失道寡助》论述了治国平天下的大道理，表明作者实行“仁政”的政治主张。
2、《生于忧患，死于安乐》论述逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。
六、课外拓展
1、生活中要做到人和，必须坚持怎样的原则？
谦虚真诚，与人为善；心系他人，团结友爱；摈弃私欲，胸襟开阔；明白事理，辨清是非。
2、结合本文，谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备。
作为中学生，担负着将来建设国家的重大使命，要承担起这一历史赋予的重任，就必须抛弃物质、精神上的各种享受，勇闯困境，磨炼自己的意志，有起百折不回的信心、勇气和力量，为将来报效国家打下坚实的基础。
3、有人说，现在生活条件优越了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对此观点的看法。
这一观点不正确。越是生活条件优越，越要居安思危。一方面，优越的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面，即使在优越的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。其三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐”意识并不矛盾。
4、关于孟子的名言
③不以规矩，不成方圆。
⑤仁者无敌。
⑥老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
⑨富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
5、请写出与“人和”有关的名言警句或事例、成语
③众人拾柴火焰高
④团结就是力量
⑤人心齐，泰山移。
⑥一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
⑦秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。（反例） ⑧鲁国在长勺之战中能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。（正例） ⑨成语：万众一心、众志成城、同舟共济、同心协力 / 孤掌难鸣
6、勉励人们要居安思危，增强忧患意识的名言警句
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
②思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。
7、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例或名言警句
①自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。