小学数学教学中的“诗意”之美蕴
在多数人眼中，数学是枯燥的数字堆积，很难跟“诗”这样有意境的词联系起来。但我国著名的数学家华罗庚教授曾讲过：“就数学本身来说，也是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”。古诗、童话在我国已经有多年的历史，是我国悠久文化的精粹，把“诗意”引入小学数学教学，不仅可以使小学课堂充满“美”和“意境”，增加课堂的趣味性，还可以陶冶学生的情操，。
在教学《对称》一课时，教学重点很明确：认识对称现象，感受“轴对称”的对称美的神奇作用。课堂上始终把握这一主线展开教学。首先让学生欣赏关于对称几幅关于对称的美丽的自然风光照片，将美的感觉初步印象在脑海中，紧接着，教师引导学生从数学角度去发现这些照片有什么特点，从而让学生自然发现：美给人的感觉是和谐的，有一定的对称关系。但此时不要急于求成，再提供一组对称、不对称的图片，让学生在小组内充分讨论，发现这些美真是有规律的。由此，水到渠成引出什么是“轴对称”。认识“轴对称”后，教师又充分让学生从感官上欣赏各个领域中存在和所运用的神奇“轴对称”。整个教学过程中，让不同见解的学生发表自己的看法，把真实的内心世界表露出来。学生的兴致一浪高过一浪，思维的火花碰撞出智慧的光芒，真实而自然地展现了数学课堂的美好情境。
在教学《平移和旋转》这节课时，结尾可以这样设计：演示课
前准备的陀螺等，让学生认识到在玩陀螺时，我们的手的运动现象是平移，而陀螺的运动现象则是旋转。然后再联系在用削笔器时，铅笔在插入削笔器时的运动现象是平移，而齿轮和手的运动现象则是旋转„„这样的结尾通过研究生活中平移和旋转现象的复杂性，使学生感受到在生活中很多数学现象不是孤立存在的。教师为学生提供一些智趣相融，有思考价值的问题，激发学生探新的愿望，让学生带着浓厚的问题离开课堂，把学生从课堂上激起的学习兴趣延伸到课外，鼓励学生去探索课本以外的奥妙。真正体现新课标“生活数学化、数学生活化”的理念。
在小学数学“分数”的教学中，我们同样可以用古诗做戏。如用清代王士祯的《题秋江独钓图》：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一尊酒，一人独钓一江秋。” 作者在这首诗中尽情描绘了一人独钓的动人画面。全诗共28个字，其中“一”字出现得特别多。那么我们可以设计让学生算一算：“一”的字数占全诗的几分之几？而有些难度的诗，更可以激发学生的挑战性，如元代无名氏《雁儿落带过得胜令》：“一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里。寻一伙相识，他一会咱一会，都一般相知，吹一会唱一会。”
古诗的博大精深，是教学中的一笔宝贵资源。在学科整合的理念感召下，不妨把中国源远流长的古诗引入数学教学之中的形式，让我们的数学也“诗意”盎然！