5A Unit 5
一、教学要求
1．通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2．能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
二、单元教材分析
本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。单词为：学校设施类、游乐场设施类，家庭设施，手工制作、演奏乐曲、运动项目、万圣节用品和动物类词汇。涉及的日常交际用语是：“谈论学校设施”、“谈论家庭设施”、“谈论能力”、“了解他人的爱好”等语言项目。
本单元通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
Unit 5 （第一课时）
一、教学内容
复习1～3单元的重点单词与句型。
二、教学目标
1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
3．感受语言美、情境美。
三、教学重点
1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
四、教学难点
1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
五、教学准备
1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1.Greet each other.
2.What day is it today?
What's the date today?
What's the weather like today?
3. Say a rhyme. Halloween
Step 2 Review unit 1
1.Review Unit 1 内容，出示图片，书p9、p10图。
A. Ask:Is there a/an „in/on/near „? Yes, there is/are.
Are there any „ in/on/near „? No, there isn't./No, there aren't. How many „ are there in/on/near „? There's one./There are „. 示范指导练习。
B．出示学校结构图，Guess!
利用Is there/Are there „? How many „?这些句型复习单词
Step 3 Review Unit 2
Review Unit 2 内容，出示图片P17、P18图。
A.问：What's in/on/under/behind „?
示范，指导复习对话.
B说：There isn't a/aren't any „.
示范，指导复习对话.
C.利用手势复习四个方位词，另外补充：beside, between, near.
step 4 Review Unit 3
Review Unit 3内容，出示p25的图。
A利用动作，实物表演复习单词sing, dance, swim, skate, ski, make a puppet, make a model plane, play the piano, play the guitar.
B．出示图片：Ask:Can you „? What can you do?
扩展：What songs can you sing?
What can you play?
词组:have a Music lesson, sing the song, sing and dance, let's start, learn a song, listen to the song, at a Music lesson, sing English songs. 示范练读。
组内互相操练句型，Practise in pairs。
七、作业设计
1．默写1～3单元中要求四会的单词和句型。
2．读一读、背一背1～3单元中的课文及短文。
八、板书设计
Unit 5 Review and check
Is there a/an/Are there any „? What's in/on/under/behind „? Yes, there is/are. /No, there isn't/aren't. There's/There are „. How many „ are there „? There's one./There are „.
Can you „? Yes, I can./No, I can't.
What can you do? I can/We can „.
九、教后记
教学中师生自由交流，营造学习英语的氛围，为本单元系统地复习做好铺垫。教师利用学校的结构图复习
组时应做好示范。教学中教师应区别各个单词的发音。在复习前3个单元课文中重点单词、词组和句型的时候，可以循序渐进地设计多种多样的习题，便于学生去学习、理解。采用小组分工合作，培养学生团结协作的精神。
Unit 5 （第二课时）
一、教学内容
A Look, read and write & B Look and answer
二、教学目标
1．复习第四单元要求“四会”的单词和句型。
2．复习第四单元要求掌握的日常交际用语。
3．将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
三、教学重点
1．复习第四单元要求“四会”的单词和句型。
2．复习第四单元要求掌握的日常交际用语。
四、教学难点
1．复习第四单元要求“四会”的单词和句型以及日常交际用语。
2．将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
五、教学准备
1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1.Greet each other.
2.What day is it today?
What's the date today?
What's the weather like today?
3.Sing a song.
We can sing and dance.
Step 2 Revision
1．Review Unit 4. Play a game.
Guess the words
2．出示书P33、P34的图片。
Ask: Do you like „?
What do you like?
What „ do you like?
示范、指导其表演对话。
3．理解第一至第四单元的课文。
4．复习第一至第四单元的E部分。
5．总结四个单元语音部分内容。
6．复习四个单元的歌曲或Rhyme.
Step 3 Consolidation
A Look, read and write
1．出示p38～p39的四幅图，引导学生看图说说:
There is not „. There are not „. He/She can not „.
2．打开书p38～p39，完成相应的练习。
3．教师进行反馈。
4．引导学生模仿句型，说说身边的事。
B Look and answer
1．教师利用教室内的资源，示范练说:
Where is/are „? It's/They're „ in/am/under/behind/near „.
2．学生Practise in pairs。教师进行反馈。
3．出示p40的六幅图，引导学生理解图意，看图说一说。
4．学生Practise in pairs。教师进行反馈。
七、作业设计
1．抄写p38～p39的句子。
2．写p40的对话。
3．默写第四单元要求四会的单词和句型。
八、板书设计
Unit 5 Review and check
Do you like „?
Do you like „?
Yes, I do. No, I don't.
What „ do you like? What do you like?
I like „. I like „.
九、教后记
本课教师教学先创设一种轻松、和谐、愉快的学习英语的氛围，以便学生在枯燥的英语单词、词组、句子的复习中，体会学习英语的乐趣。教师用猜的形式比较所学的单词，增强学生学习英语的趣味性，加强学生学习，记忆英语单词的能力。教师利用课本中的图片复习前几个单元中的重点以及难点的句型，培养学生综合运用语言的能力。在A、B这两个部分中，教师采用先让学生利用教室现有的资源操练A、B部分中重点句型，再让学生回到书本中写一写，说一说，这样提高了学生主动学习的积极性，教学效果好。
Unit 5 （第三课时）
一、教学内容
C Look, read and complete & D Look and talk
二、教学目标
1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2．能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三、教学重点
通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
四、教学难点
通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
五、教学准备
1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1.What day is it today?
2.What's the date today?
3.What do you like?
4.Do you like „?
5.Can you „?
6.What can you do/sing?
What can you draw/make/play?
7.What's in/on/near/under/behind „?
8.Is there/Are there „?
9.How many „ are there „?
10.What „ do you like „?
指导练习，鼓励学生多说。
Step 2 Consolidation
B Look and answer
1.引导学生Ask each other:
Do you like „?
What do you like?
Can you „?
学生Practise in pairs.
C Look, read and complete
1．出示p41的四幅图，引导学生说一说。
2．Practise in pairs，教师进行反馈。
3．引导学生完成p41的相应练习。
4．出示p42的四副图，引导学生说一说。
5．Practise in pairs，教师进行反馈。
6．引导学生完成p42的吸引的练习。
D Look and talk
1．出示一些动物在游乐场嬉戏的图片。
2．指导学生观察图片，由近及远，由左至右。
3．教师示范Ask:
Can you see „ in the picture?
How many „ are there?
Where is it/are they?
学生回答：Yes, I can. There is/There are „. It's/They're „.
4．教师示范一种单数情况和一种复数情况。
5．学生Practise in pairs，教师进行反馈。
6．出示一幅学校结构的示意图，或卧室图。
7．引导学生操练Can you see „? How many „ are there?
Where is it/are they?进行扩展对话练习。
七、作业设计
1．写p41 C部分的句型。
2．写p43的对话。
3．小组内仿照D部分，自编对话，组与组之间进行交流。
八、板书设计
Unit 5 Review and check
A:Can you see „ in the picture?
B:Yes, I can.
A:Where is it/are they?
B:It's/They're „.
A:How many are there?
B:There's/There are „.
九、教后记
本课一开始师生之间通过自由交流，对话，营造学习英语的氛围。教师分层次引导学生进行练习、巩固。教师引导学生先分组讨论，再说一说。本课是一节复习课，教师先引导学生一步一步进行复习、操练，培养学生综合运用语言的实际能力。教师在教学C、D部分时，都是让学生先操练相应的练习，再让学生看图进行练习，这样循序渐进式的教学，有助于学生对所学知识的掌握，并在此基础上进行扩展对话的训练，有助于提高学生综合运用语言的能力，教学效果较好。