一、培优拓展
1、“先学”中的培优。 尖子生迅速完成教师布置的基本任务后，自主学习其他内容，自做练习，自主钻研。
2、“后教”中的培优。
尖子生扮演“小老师”的角色，即“兵”教“兵”。
3、当堂训练中的培优。 当堂训练题一般分为三种：一是必做题，面向所有学生，是基本题；二是选做题，面
向中等生，是拔高题；三是思考题，面向尖子生。
4、集中培优辅导 年级前1-40名尖子生组成一个尖子辅导班。利用每天日清课（集中初二8校队班教室）和每天晚上9：00-9：40（集中初二1班教室）以及周日上午8：30-10：30由业务最好、责任心最强的老师对尖子生集中辅导，以此拓展，加深所学知识，培养学生能力。
二、促中间层
分层辅导---1、各班11-40名学生 利用每天下午第七节分别集中在教室进行辅导。
（年级安排时间和人员安排表）
分层辅导---2、各班11名以上学生（科任定人选）每晚9：00-9：40在本班教室进
行语数英等科辅导（原则：每晚有晚自习的科任教师继续辅导学生。）
三、补差
（一）课堂上的补差
1、教师上课，起点是后进生，重点是后进生，落脚点是后进生。中等生和后进生不会的地方，就是教师要教的地方。通过“中等、后进生扮演---优生更正---中等、后进生再修改---尖子生再更正”几个循环检查学生自学环节，实行“六优先”政策，即：优先检测、优先发言、优先板书、优先实践、优先批阅、优先提问。
2、师徒结队。优生帮助后进生，实行“兵”教“兵”，对后进生有帮助，对优生有促进。班主任安排优生、后进生同桌，组成学习小组。
（二）课后的补差
1、实施后进生师—徒验收、中等生互清制度。验收时，认真填写验收表，对照课本或读本利用自习课进行，在课本或读本上未过关的知识点旁做记号“？”，以便被验收学生在规定时间掌握，以后复验收。（由科任教师负责）
2、“承包”转化后进生目标。从期末后15名学生中挑选，综合科每班选5名，语、数、英语每班选10名；物、化每班选7名进行有计划、有目标的“承包”辅导。
3、后进生集中与分散辅导相结合。 （1）集中辅导
各班21-40名学生利用每天下午第七节分别集中在教室对各科进行辅导。
（2）分散辅导
由科任教师用零散时间对“承包生”进行辅导。如：每天早晨英语教师辅导“承包生”记单词，中午理科教师帮助“承包生”纠正作业中的错误，下午自习课或活动课或训练课教师指导“承包生”做好预习，晚上9：00之后对“承包生”进行复习巩固等。
4、每周五“周清”（另附措施） 注：根据年级特点，具体操作办法由年级统一安排。
四、奖励
（一）培优
1、基本奖
按实际次数，15元/次 2、提高奖 所辅导该科目的成绩与上次比较，每生每提高1分，奖1.5元，每生每降低1分，罚1元。（注：月考与月考比，期末与期末比）
（二）补差
1、1、基本奖 50元
一月不少于1 0次（少于10次不奖励），多于10次，每增加1次，奖10元。 2、提高奖 所辅导该科目的成绩与上次比较，每生每提高1分，奖1.5元，每生每降低1分，罚1元。（注：月考与月考比，期末与期末比） 初二年级培优和补差工作具体措施