第1课 参观和旅行
总课时数:第1 课时
教学目标：
结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。国标本苏教版美术教案小学第九册。
教学重点：
启发学生回忆（国标本苏教版美术教案小学第九册）并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。
教学难点：
提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。
教学媒体：照片，图片，范画
教学过程：
一、 欣赏：
愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。（国标本苏教版小学美术第九册全册教案下载）
二、新授：
1、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）
2、选择最有趣的。
3、用铅笔打草稿，注意构图。
4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。
5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。
三、指导学生练习：
1、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。
2、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。
3、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。 4 、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务
第2课 妙用纸盒
教学目标:
通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。苏教版美术教案第九册（新）第2课 妙用纸盒
教学重点：
对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，苏教版美术教案第九册（新）第2课 妙用纸盒结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。
教学难点：
能依物联想并通过合作, 运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。
教学媒体：手工范作
教学过程：
一、欣赏:
范作
二、新授：
1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）
2．注意事项:
使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。
3．看一看, 试一试, 想一想
观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，
4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部苏教版美术教案第九册（新）第2课 妙用纸盒
5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工
6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。
三、指导学生练习:
搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。
可以用快干胶、胶带纸等来粘接。
利用纸盒的形状进行联想和创作，妙用纸盒还可以适当添加其他一些材料来完善作品。
生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。
四、评析学生作品
第3课 纸盒游戏
教学目标：
培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。
使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。 教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。纸盒游戏
教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。
教学过程：
一、欣赏:
本课欣赏
二、新授
1. 用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。
2. 可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。
3. 也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。
三、指导学生练习:
作业基本要求：
（1）制作成各种造型。
（2）形象有趣、可爱，富有想象力。
（3）添加各种装饰材料。
作业提高要求：
（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。
（2）也可以利用纸盒做成服装把自己装扮成各种角色。
四、评析学生作品
第4课 奇思妙想
教学目标：
激发学生的想象能力和创造能力。
通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品奇思妙想。
教学重点：
开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。
教学媒体：图片，范画
教学过程：
一、欣赏导入
图片及本课作品欣赏
二、新授
1. 看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？
再讲讲你的“高招”。
2. 收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。
3. 把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
三、指导学生练习:
可以先将自己的想象画成小草图，奇思妙想再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务。
第5课 有趣的“服饰”
教学目标:
1、欣赏各种有趣的服饰。
2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。
3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。
教学重点：
培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。
教学难点：
如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。 教学媒体：图片，衣服的事物，范画有趣的“服饰”
教学过程：
一、导入
欣赏各种衣服
二、新授
1. 服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。
2. 收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。
3. 把你心中的想法画成小草图。
三、指导学生练习:
欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉有趣的“服饰”。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
设计的服饰是否一目了然。
第6课实物的联想
教学目标：
1. 选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。
2. 培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3. 从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。
4. 学会观察和选择材料并加以巧妙利用。
教学重点：
巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。 教学难点：
怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。
教学媒体：各种实物及范作
教学过程：
一、导入
欣赏《艺术装置》等作品。
二、新授
1．操作技巧：
实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。
看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。
在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。
组成的作品要简练，富有想象力。
2．操作步骤
A ：找—想—做
（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品） B ：想—找—做
（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）
三、指导学生练习:
（1）同学间、师生间可以讨论研究。
（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。
（3）可以事先画画设计草图。
（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。
（5）可以对自己(新) 苏教版美术教案http://www.anxue.com和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
设计的服饰是否一目了然。
第7课 重复的形
教学目标：
1. 培养学生善于观察生活的能力。
2. 学习利用图形的重复这一方式美化生活。
3. 进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。
教学重点：
学习初步的设计原理和设计方法。
教学难点：
设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。
教学媒体：图片，实物，范画
教学过程：
一、导入
生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。? 研究探索更方便的方法表现重复的图形。
二、新授
操作技巧
1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。
2、可以先画一些设计草图。
3、注意重复的形里面的排列规律。
三、指导学生练习:
（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。
（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。
（3）可以选择自己喜欢的表现方式。
四、评析学生作品
第8课 渐变的形
教学目标：
1. 观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。
2. 了解形的渐变的不同呈现方式。渐变的形
3. 用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。
教学重点：
观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。
教学难点：
把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。
教学媒体：图片，实物，范画
教学过程：
一、导入
生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。
二、新授
操作技巧
可以先画出一种造型的草稿。
再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。 可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。 操作步骤
先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？
根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。
可以用色彩或线条来创作。
三、指导学生练习:
1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。
2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。
四、课后拓展
同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。
第9课 表情丰富的脸（一）
教学目标：
引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。
教学重点
培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。
教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。
教学媒体：范画表情丰富的脸
教学过程：
一、导入
同学表演各种表情
二、新授
操作技巧
可以先画出一种造型的草稿。
再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。 可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。 操作步骤
画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。? 要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。
三、指导学生练习:
注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。
用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。
你所表现的表情可要使人一目了然哦！
还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。 既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。
四、课后拓展收集各种表情的面具
第10课表情丰富的脸（二）
教学目标：
1. 观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。
2. 培养学生对生命和大自然的热爱之情。
教学重点：
用线条和色彩表现动物的面部特征。
教学难点：
了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情 教学媒体：图片，范画
教学过程：
一、导入
图片欣赏各种动物的表情
二、新授
1 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。
2 可以用软的黑铅笔（如6B 以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。
3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。
三、指导学生练习:
（1） 可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。
（2） 既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。
（3） 可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。
四、课后拓展
动物也有情感吗？
一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗?
诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。”
第11课变脸
教学目标：
1. 利用游戏的形式，变脸通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。
2. 训练想象力和动手能力。
3. 通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣变脸。 教学重点：
1. 动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。
2. 巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。
教学难点：
点子是否独特和出人意料。
教学媒体：图片，范画变脸
教学过程：
一、导入
欣赏图片导入。
二、新授
操作技巧：
可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？ 你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。
所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。
操作步骤
先进行构思，同时画出不同的设计草图。
选择制作材料和制作工具很重要。
可以用多种手法完成作品。
可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。
三、指导学生练习:
（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。
（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。
（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。
第12课有表情的面具
教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。 教学重点：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学媒体：图片，范作
教学过程：
一、导入
绝技变脸图片导入
二、新授
1、构思脸型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置, 并剪出来；
3、选择适合的材料表现表情；
4、如何使各部位立体；
5、注意色彩的搭配；
6、制作头箍, 粘贴要牢靠；
7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习:
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：
1. 尝试用不同的手法去装饰面具。
2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品
第13课画情绪
教学目标：
1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，画情绪培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。
2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。 教学重点：
尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。
教学难点：
使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系画情绪。
教学媒体：图片，范画
教学过程
一、 欣赏:
《星月夜》、《烦》
二、新授：
1. 组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。
2. 先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。
3. 作品旁边还可以写上简单的说明文字。
4. 开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？
5. 做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。
三、指导学生练习:
四、评析学生作品
第14课 老师和同学（一）
教学目标：
借用老师和同学这个话题，苏教版美术教案培养学生对人物的观察能力和表现能力。
教学重点：
训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力苏教版美术教案。 教学难点：
训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力苏教版美术教案。 教学媒体：学生作品，范画
教学过程：
一、 导入:
看学生作品，观察身边的老师和同学
二、新授：
（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。
（2）可以画头像、半身像和全身像。
（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。
（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。
（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法老师和同学。
三、指导学生练习:
1. 画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。
2. 可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。
3. 还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。
4. 画画、贴贴也是一种很好的表现方法。
四、评析学生作品
第15课老师和同学（二）
教学目标：
1、借用老师和同学这个话题老师和同学，培养学生对人物的观察能力和表现能力。
2、 引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。
教学重点：
通过观察，塑造立体的人物形象。
教学难点：
如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征老师和同学。
教学媒体：学生作品，范画
教学过程：
一、 导入:
仔细观察身边的同学。
二、新授：
1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。
2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。
3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。
4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。
三、指导学生练习:
可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。
四、评析学生作品
第16课 学学构图
教学目标：
1. 通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用学学构图。
2. 通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。
3. 使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务。
教学重点：
了解、分析构图的基本形式和基本原理。
教学难点：
不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。
教学媒体：图片，范画
教学过程
一、 导入学学构图:
将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色
二、新授：
1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色学学构图。
2、 可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。
3、作品内容可以自由选择。
三、指导学生练习:
第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，学学构图画出草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可以反复尝试，直到满意为止。
第二：根据选择的构图形式完成作品。
第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己作品的构图提提意见。
四、评析学生作品
第17课风景如画（一）
教学目标：
1、通过画风景画苏教版美术教案，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。
教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。
教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。
教学媒体：图片，范画
教学过程：
一、 导入:
眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处。
二、新授：
1. 欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2. 说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3. 说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4. 你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。
5. 可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。
6. 可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
7. 还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。
三、指导学生练习风景如画:
操作技巧参考
风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。
操作步骤参考
1、 构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。
2、 用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
3、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
4、 在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品
第18课 风景如画（二）
教学目标：
1、通过画风景画，苏教版美术教案培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。苏教版美术教案
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。
教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。苏教版美术教案
教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。
教学媒体：图片，范画
教学过程：
一、 导入:
根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。
二、新授：
1. 欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2. 说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3. 说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4. 你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。
5. 可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。
6. 可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
三、指导学生练习:
1、 用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
2、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
3、 在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品
第19课 山水画
教学目标：
1、 运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，山水画进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。
2、 通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，山水画进一步体验中国画的独特美感。
3、 培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。
教学重点：
进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。 教学难点：
进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。山水画
教学媒体：图片，范画
教学过程：
一、导入:
说出自己喜爱的中国画家的名字
二、新授：
1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。
2. 可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3. 如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。
三、指导学生练习:
1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。
2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。
四、评析学生作品
第20课非洲雕刻艺术
教学目标：
1. 了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。
2. 从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。
教学重点：
了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解, 用陶土仿制非洲雕刻。
教学难点：
感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术。 教学媒体：图片
教学过程：
一、 导入:
欣赏非洲雕刻的图片
二、新授：
（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解。
（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。
（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。
（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。
三、指导学生练习:
操作技巧
1. 可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。
2. 泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。
3. 泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。
操作步骤
1. 学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。
2. 先捏制大的形状，再做细部。
3. 可适当运用泥工工具。
四、评析学生作品
第21课 雕萝卜
综合分析
生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于造型表现领域
教学目标
．造型游戏活动中，启发学生在乎凡的生活中发现美、创造美。
．学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。
．巧妙利用各种萝卜、的形与色，进行联想，创作有趣的形象。
课前准备
教师准备各种各样的萝卜刀，图片资料等。
学生准备萝卜、刀，牙签、豆粒儿、大头针等。
教学过程：
一、导入：
一盘各种各样的萝卜(包括剖面，横截面) 实物展示。
二、观察：
教师取一段胡萝》切开，再插上牙签拼接组合。
三、欣赏：
课本上学生制作的雕萝卜作品。
启发这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的?
四、分组讨论评述：
列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。
五、设计造型：
仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒学生注意用刀安全) 。
学生可以走出教室到农田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。
第22课 船
一、教学目标 ：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。船
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。船
三、教学难点 ：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水
教师：代表大海的蓝色大纸
五、教学过程 ：
1、说话导入 揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）
②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业 展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 ② 学生自评——互评——教师总结
第23课 我设计的船
教学目标：
(1)认知目标：了解船的基本结构、比例、色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
(2)操作目标：培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。
(3)情感目标：激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
教学重点：
培养学生手脑并用的能力，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。
教学难点：
能熟练运用绘画、制作技法，表现出自己设计的船；
教学过程设计：
1、课前准备：
师生共同收集形态各异的船的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台。准备绘画工具和材料。
2、教学思路：
(1)感知与体验：
①交流与展示师生收集的古今中外船的资料，欣赏各种各样船的图片资料，
教师提出问题：现在的船与过去的船相比在造型和功能都有哪些突破与改进?
②教师对以上问题做简单总结，介绍船的发展。
③同学们分成4～6个小组展开讨论，围绕“人类与船”这一话题进行交流。
你认为未来生活中对船的造型与功能有哪些需求? 如果你是未来的船舶设计师，你将会怎样设计?
④各小组选派代表向全班同学汇报本组讨论结果，最后老师对同学们的发言进行归纳总结。
(2)创作与表现：
让学生根据自己的想像，加上小组的讨论结果，画出设计的小样，选择最佳方案和最合适的材料来表现。
(3)评价与反思：
①同座位同学互相介绍自己所设计的船，小组可推荐本组最好的作品贴在教师事先布置好的展示栏中，可与其他小组比赛。
②请获奖者上台介绍自己的作品，让学生欣赏和评价。并让大家投票评出“想像大胆”的作品，“造型优美”的作品，“制作精美”的作品„„
第24课 梦中远航
教学目标：
(1)认知目标：通过想像，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想。
(2)操作目标：引导学生用美术语言表达自己的美好梦想。并选择喜爱的绘画工具与制作方法来表现。
(3)情感目标：激发学生热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点
能大胆奇特地想像和创造，并用自己喜欢的形式表现出梦中远航的情形。 教学难点：
如何让学生在“梦”的感觉中展开联想和体验梦境，通过艺术加工使自己的作品更新颖、生动，更富有艺术美感。
教学过程设计：
课前准备：
教师准备;powerpoint 课件、图片等。
学生准备：绘画工具、综合材料、手工制作工具等。
教学思路：
1．作品回顾，进入角色
多媒体展示学生上节课设计制作的船，引导想像，如果让你乘上自己设计的船，你将驶向何方? 在航行的过程中会遇到哪些神奇、美丽的故事呢?
2．创设梦境，引导想像
学生闭起眼睛，听着音乐，在教师创设的“情境”中，自由大胆地想像，畅谈“梦”境，揭示课题。
学生把“梦”中远航中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流中互相启发，勾画出想像的画面。
a．我在远航中来到了美丽的童话世界，在那里我遇到了美丽善良的白雪公主和她的好朋友七个小矮人„„
b.我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船，正遨游在神奇美丽的太空„„
c．我在远航中来到了一个神秘的海岛，岛上有许多的恐龙，我们一起玩耍、一起生活，真是快乐极了。
3．佳作欣赏，研究方法
多媒体展示：欣赏意大利画家凡丢斯的绘画作品《梦中的远航》和小朋友用照片和废旧材料拼成的优秀作品。引导学生进一步了解作品的表现方法，并启发思考：
a．你最喜欢哪种表现形式?(绘画、手工、绘画与手工相结合)
b．画面中画了什么样的人物、动物和情景?
c．你喜欢的作品中哪部分最能吸引你，为什么?(主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论) 。
构图上：引导学生分清主次，选择梦中最精彩的部分让学生仔细体会。 色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑斓，奇妙的梦——色彩夸张，对比强烈。
形式上：可采用绘画、手工相结合的方法。
4．创作练习，教师指导
最有趣的想像，总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画，总是出自敢于大胆尝试的小朋友，请选择自己喜欢的方法表现出心中充满奇思妙想的图画吧!
a.鼓励学生大胆、创造性地使用绘画工具、材料，使画面更丰富。 b．教师及时发现学生创作中的“闪亮点”，并给予肯定和支持。 c．好的构思、构图及时展示给其他学生。
5．作品展评，体验成功
a．自我评价，把自己的作品分别贴在栏内，如“创意独特”、“想像奇妙”等。
&n,bsp; b．充分调动学生的主观参与意识，进行全面客观的自我评价与相互评价。
c．教师点评，用赞赏的眼光去分析学生作品，表扬作品的“闪光点”，对不到之处提出改进方法。
6．课外拓展„„