读物推荐课《父母的心》
教学设计
一、指导目的：
1、通过读物引导，让学生感受课外书的魅力，培养学生良好的阅读习惯，激发他们阅读的兴趣。
2、总结课堂上学到的阅读方法，学习在课外阅读中运用。
3、选读《父母的心》，学会积累，感悟故事的道理。
二、突破重点的方法：
引导学生对文章大意的概括，抓住好词妙句体会。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
同学们看过课外书吗？看来我们班爱看课外书的孩子还真不少。老师平时也很喜欢看课外书，今天，我们就来说说怎样看课外书，同学们愿意吗？
（二）认识看课外书的作用
1、了解学生读课外书的情况
你是从什么时候开始喜欢看课外书的？记得你第一次看的课外书叫什么名字吗？你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
一个精彩有趣的故事有时会让我们捧腹大笑，甚至手舞足蹈；有时也让人热泪盈匡；有时也让我们精神振奋，催人奋进。当你读到一个好故事时，你是怎样做的？
师小结：看了有趣的课外书，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享。
板书：分享有趣的故事内容
（学生其实大多是话匣子，就看老师采用什么办法去打开他，一旦打开，学生就会有说不完的话。）
平时我布置你们要利用节假日多看课外书，谁知道老师为什么要这样做？（生谈自己的想法）
师小结：看课外书不仅让我们感受故事情趣和科学知识，还能提高我们的写作水平。那么怎样读书才能使我们有更多的收获呢？（学生回答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，运用到自己的习作中。就像我们学课文一样，课文中我们学到的好词佳句都可用到我们的写话中去，如我们学了《金色的草地》第二段后，我们就模仿着写了《游泳》，学了《槐乡的孩子》第三段我们就学样子写了《打桐子》等。计课外书也一样，也要积累好词佳句。
板书：摘好词妙句
当然，读了故事以后，一定会有一些深刻的体会，还能从中明白一些道理。我们可以把这些感受记下来。
板书：写感受
（三）概括读书的方法
拿到自己喜欢的书后，你是怎样看书的，地证书的过程中，用到了哪些读书的好方法？
（精读、泛读、速读、通读、跳读、略读、写读、再读、序列读、选读）
对方法的选择，要根据自己的需要进行选择。
当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？ （问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、从刚才我们交流读书的情况来看，同学们不但爱读书，而且还会读书。现在老师向你们推荐一个很感人的故事，说的是有一对非常贫穷的夫妻俩，他们生有四个孩子，但是家里却特别的穷，穷得难以维持生计，有个贵夫人想知道这一情况后，想用一笔钱去换他俩的一个孩子，你们猜，他们会用孩子向这个贵夫人换钱了吗？这个故事就叫《父母的心》，想知道结果吗？想知道就快去看吧。下面我们就来一起分享这个感人的故事。
（学生用速读的方法读这个故事。）
2、师生阅读故事（默读）
3、师生一趣叙述故事内容。
对于概括大意教师作适当的指导：说的是什么时候？谁？在什么地方？说的是什么事？
（讲的是一对贫穷的父母在去北海道的轮船上，因贫穷想送孩子，最终没送出去的故事。）
4、读一个动人故事，除了知道主要内容外，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，下面我们采用精读的方法再把故事读一次，把手中的笔拿起来，一边读一边勾画用你喜欢的词语和句子。读的时候可以自由读，也可以和你的同桌一起品读。
5、生进行第二次阅读。（精读）
学生自由读书的时候，教师巡视，对个别学生作指导，收集学生学习的情况。
6、阅读反馈：
问题预设：（以学生读书后交流为主，教师作引导）
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。注意以下句子的体会。
（“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决
定。”——父亲犹豫不决。）
（接班人的理由要回大儿子）
（我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。——孝顺父母，孝心，日本有一句谚语“父恩比山高，母恩比海深。”）
（“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”——父母的爱心使得他们做出要回女儿的决定。） （本文通过一对穷夫妻拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对子女的一颗崇高的爱心。）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。老师想问问你们，你的父母爱你吗？你和你的爸爸妈妈发生过不愉快和事？读了这个故事你想对他们说点什么？把你想说说出来。（生说）
（六）作业：摘抄优美的词句，为爸爸妈妈做一件事。