四年级《品德与社会》上册教学计划
黄静
一、学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本年级学生经过三年级的学习，对《品德与社会》这科的学习兴趣比较浓厚。大多数同学聪明伶俐、学习认真，能认真听讲，积极回答问题，按时完成作业；但部分同学学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，成绩较差。这期还应加强学习习惯及学习方法的训练指导。
二、思品学科现状与教材分析：
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话
题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。《品德与社会》四年级上册教材共四个单元：“成长的脚步”、“温馨一家人”、 “生活在集体中”、“走向信息时代”。
三、教学目标：
1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对成长的认识和理解，了解成长带来的变化，立志为做个诚实勇敢的人而奋斗。
2、对家庭的生活进行了解，学会消费。以学生的生活为基础，了解家庭的日常消费，学习选购商品，做文明的顾客，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中。
3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验。
4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣。
5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6、通过各种安全教育，使学生掌握各种安全知识，养成处处注意安全的良好习惯。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发
展。6、加强课程管理，保证教学质量。 五：教学课时安排：
第一单元：成长的脚步
1、《诚实是金》（2课时）
2、《我该不该这样做》（2课时）
3、《当冲突发生后》（2课时）
4、《失败怕什么》（2课时）
第二单元：温馨一家人
1、《孝心献老人》（2课时）
2、《谢谢你们，我的父母》（2课时）
3、《家庭收支知多少》（2课时）
4、《我也会当家》（2课时）
第三单元：生活在集体
1、《你是我的好朋友》（2课时）
2、《集体处处有规则》（2课时）
3、《做班级的小主人》（2课时）
4、《集体力量大》（2课时） 第四单元：走向信息时代
1、《漫话邮政》（2课时）
2、《神奇的电话》（2课时）
3、《各种各样的传媒》（2课时）
4、《网络世界》（2课时）