5.我们都是炎黄子孙
教学要求
1．知道什么是炎黄子孙。
2．大致了解炎黄子孙的来历。
3.知道黄帝与炎帝的发明。
4.了解黄帝陵祭祖
教学准备
1．教师准备一份历史图片，学生准备一些历史故事。
2．学生搜集有关历史资料。
教学重、难点
炎黄子孙的来历
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学目的
1．知道什么是炎黄子孙。
2．大致了解炎黄子孙的来历。
教学过程
一、 图片欣赏
1．教师：世界上所有的华人都自豪地称自己为炎黄子孙，你知道这是为什么？今天，咱们一起来了解一下，好吗？
2.展示一份历史图片。
3．学生谈谈感受。
二、炎黄子孙的来历是什么？知道阅读课文第二自然段
1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面，你对它有什么了解？
2．学生自由畅谈。
3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！
三、指名读小故事
1．分组讨论，你知道了什么？
2.指名回答
学生没说到的内容，教师再做适量补充。
四、课文延伸
1.把你搜集的有关炎帝和黄帝的故事说给同学们听。
2.听后想一想，你是不是也为自己是“炎黄子孙”而骄傲呢？为什么？
五、作业
课外阅读有关历史小故事。
第二课时
教学目的
1.知道黄帝与炎帝的发明。
2.了解黄帝陵祭祖
教学过程
一、 激趣导入
同学们，我们知道黄帝受到历代人们的尊敬，不仅因为 他是中华民族的始祖，更因为他是早期中华文明的缔造者。传说，皇帝的发明创造是最多的。你还知道哪些？
1.学生自由回答。
2.你是怎样人为的，说说你的观点！
二、 思维拓展
炎帝在历史上的名称很多，大部分传说中称他为“神农氏”，即“农业之神”。
1.学生各抒己见
2.小结：这些传说都是后人对自己的祖先炎帝的神化，说明他和皇帝一样，是中华民族文明的始祖。皇帝和炎帝发明创造的故事，只不过是古老的传说，实际上任何一项发明，
都不会是一两个人的功劳，而是许多年来人民群众劳动经验的积累。但是，这些传说反映了大约4000多年前的黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期。我们的祖先早在四五千年前，就为中华文明做出了杰出贡献。
3.关于皇帝和炎帝，你还知道哪些故事，讲给同学们听听
三、黄帝陵祭祖
1.让学看图了解皇帝陵祭祖。
2.指名读小资料
3.读后思考，为什么越来越多的炎黄子孙都要到黄帝陵祭祖呢？
小结：悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断地续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号
四、作业
作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增添光彩呢？写一写！