残疾孩子道德品质法纪观念教育研究
弱智孩子在生理和心理方都存在不同程度的缺陷和障碍，比起正常儿童更显得智力迟缓，思想刻板，缺少是非辨别能力和自我控制能力，与同龄儿童的比较中，又会感到自卑和忧虑。为了改变现状，促进孩子整体素质的提高，我们从残疾孩子生理和心理上的发展和需要出发，着重抓好思想品德教育，开展生动活泼、形式多样的活动，使孩子的整体素质有了很大的提高。现就我们班三年来对残疾孩子进行思想品德教育工作的实践，谈谈自己的认识和体会。
一、注重行为规范养成教育，使孩子更好的适应校园生活
1. 抓好新入学孩子的常规教育。学校招收的残疾儿童相当部分没有进过幼儿园，加上家长过分溺爱，教育不得法，使他们对家庭有种依附心理，不易适应校园生活。因此，要坚持对新生进行入学训练。首先，让新生熟悉校园环境，由班主任带领孩子参观校园，认识教室、男女厕所等，学习简单的生活自理技能；接着带孩子观看高年级的上课、课间活动，了解教学的常规要求等，让孩子初步体验校园生活，为正式上课做好准备。
2、学校以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为德育的基本内容，从小事抓起，从小事做起，注重日常行为训练，狠抓班级管理。制定班规，对上课（特别是电脑课，体育课等综合学科）、课间、午间、下午放学、上下楼、游戏等提出明确的要求，把规范内容渗透到课堂教学和各种活动中，如：开展文艺表演、朗读比赛、书法比赛、绘画比赛等。把文明礼貌用语、课堂常规、安全知识编