篇一：幼儿教师德育工作总结
幼儿
教师德育工作总结
臧艳丽
一、精心设计活动，
在活动中培养幼儿优良的品德行为
(1) 节日活动
一年四季，有不少
节日，我国在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。
(2) 参观活动
组织幼儿参观小区
风光，认识各种花草。
(3)娱乐活动
幼儿喜欢看表演，
也喜欢参加表演，因此，在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径，
(4)体育活动
(5)“大带小”活动
由大班哥哥姐姐为
主角的每周一的升旗仪式，我们班的孩子最感兴趣了。看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼，
让孩子感受到国旗的庄严和神圣。
二、把德育渗透到
幼儿家庭教育中去
幼儿园和家庭，是
两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教育，一方面继续受到
家庭教育的影响。俗话说，“孩子是父母的一面镜子”。家长的品德个性、习惯、爱好特长，
为人处世的态度及对子女的教育方法，对幼儿品德的形成和发展，具有特殊的潜移默化的作
用。
篇二：幼儿园德育工作总结
幼儿
园德育工作总结
强国必先强教，强
教必重基础。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上深
刻指出：发展学前教育事关国家和民族的未来，是建设人力资源强国的必然要求。今日之儿
童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会发展水
平的重要标志。幼儿教育作为素质教育的基础越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要
育德。
一、建立社会、家
庭、教育机构三位一体的教育体系，创设和谐、积极的精神环境，以情感为支点实施幼儿道
德教育（一）注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着
丰富的教学资源为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、
探索性的学习内容，我们在《绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园观察，通过游玩，
孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘，适时教育幼儿要爱护花草树
木，不随便摘花踩草；吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的
开展中萌发从爱身边的事物开始，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老
爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、帮助爷爷奶奶的活动；每
年的助残日，组织小朋友到福利院看望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进行为残疾小
朋友募捐活动，向福利医院的儿童献爱心；汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触
动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲手将自己的压岁钱放入一方有难八方支援的募捐箱，使孩子
们懂得了尊重生命、关爱他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和高贵
的品质。
（二）发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质社会中真善美假丑恶不时地进入孩
子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性辨别能力的教材。我们建
议孩子家长应利用这些材料增强孩子辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼
小的心灵。电视网络等可以学习很多知识，了解国内外大事，但也不可避免地使一些凶杀暴
力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩
子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防
成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天
下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。
3、不失时机地利用
各领域教学和游戏进行德育教育。如：社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心
灵上引起共鸣，产生要呵护它们的想法。
二、在教学活动中，
充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动进行情感体验和错误尝试，以提高道德判
断力孩子的道德判断水平对于决定孩子的道德行为具有重要的作
用。幼儿期判断一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反应。如有个孩子打了人，
问他为什么要打，他说：我爸爸说的，要是有人敢欺负我，就应该打他。再如一个孩子认为，
不能拿别人的东西，因为妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德判断倾向依赖于权威一方的
言辞。出于对违反权威的结果的恐惧和避免惩罚的愿望，这种尊崇和惧怕权威的心理，表现
在处理孩子与成人的关系上便是服从。皮亚杰说：幼儿的第一个道德是服从，而所谓善的另
一个标准长期以来就是父母的意志。可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是十分显着的。
（一）和幼儿之间
保持民主气氛，凡道德判断水平较高的成人一般都与孩子保持温暖、亲密的关系，善于言语
诱导，以理服人，比较注意提高生活中的民主气氛，对每个成员的看法和意见都进行公正的
考虑；生活中在发现问题时重视幼儿自己思考和讨论解决方法，而不是一手包办代替、决断
对错，这样孩子的独立判断能力和解决问题的能力会有明显提高。
（二）同伴交往的
经验帮助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规则、成人控制的约束下解放出来，使孩
子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹
同伴的道德判断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是
产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思考，受到启发，从而改进自己的道德辨别力与
判断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德认识。
他人的需要，能有效地把孩子自己的认识和感受与别人的认识和感受联系起来，学会设身处
地地为他人着想。例如，让攻击性行为较多的孩子扮演游戏中常常受人欺凌的角色，可使其
充分体验受害者的心情和感受，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。
由于家长对幼儿社
会性发展的片面认识，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，忽视了心理卫生保健；重视智力
开发，而忽视社会性培养。导致孩子在身体健壮、智力发达的背后隐藏着缺乏同情心、自尊
心、自信心、坚持性、情感淡漠、任性自私、依赖性强、社会适应能力差等问题。要知道：
人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性发展的统一。例
如：孩子来到教育机构，父母提供顺利成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，
没有人再谦让自己，孩子之间开始有冲突，产生挫折，其心理也在发生着微妙的变化，有的
很暴力，有的则始终保持缄默，此时孩子应该懂得：在人与人交往中，要努力避免冲突的发
生，并在冲突发生时，努力寻求冲突解决办法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德
判断的初步形成阶段。
乌拉斯台乡中心双
语幼儿园
郭淑萍
2012年6月
篇三：2015幼儿教师德育工作总结
2015
幼儿教师德育工作总结
经过一学年的德育
渗透，我班的孩子已形成了初步的道德观，能判断日常事件的对与错，说话有礼貌，会使用
礼貌用语，知道正确地处理问题的方法，懂得谦让和尊重劳动者等等。
一、精心设计活动，
在活动中培养幼儿优良的品德行为
(1) 节日活动
一年四季，有不少
节日，我国在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。
(2) 参观活动
组织幼儿参观小区
风光，认识各种花草。
(3)娱乐活动
幼儿喜欢看表演，
也喜欢参加表演，因此，在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径，
(4)体育活动
(5)大带小活动
由大班哥哥姐姐为
主角的每周一的升旗仪式，我们班的孩子最感兴趣了。看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼，
让孩子感受到国旗的庄严和神圣。
二、把德育渗透到
幼儿家庭教育中去
幼儿园和家庭，是
两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教育，一方面继续受到
家庭教育的影响。俗话说，孩子是父母的一面镜子。家长的品德个性、习惯、爱好特长，为
人处世的态度及对子女的教育方法，对幼儿品德的形成和发展，具有特殊的潜移默化的作用。
篇四：幼儿园小班德育工作总结
幼儿
园小班德育工作总结 时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着 我
们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育
工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
一、创设良好的物
质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
为了创设与幼儿德
育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，
树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。
话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，
并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。
有快乐的情绪，幼
儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领？
最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的
小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使
幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。
是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。
三、密切家园配合，
注意品德教育的一致性。 家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之
间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
以上是一年来德育
工作所取得的成绩，但仍存有不足：
总之，幼儿德育过
程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，
篇五：幼儿园德育工作总结
幼儿
园2013---2014学年度第一学期德育工作总结
一、加强理论学习，
营造良好育人氛围
1、加强理论学习。
2、重德育环境营造。
注重本园文化建设，充分发挥宣传栏的作用，及时宣传德育活动。把文明教育渗透到幼儿一
日常规活动中。
3、每周开展德育教
育。
二、实行分级管理、
分层负责
3—6岁的幼儿是
个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经党出现
反复，所以幼儿园的品德教育内容该做到系列化，也就是说要按照一定的教育目的使幼儿的
品德在良好的教育氛围中得到培养。
1本学期开展《爱国》主题活动，儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿热爱尊敬国旗、热爱祖
国的情感；还与社区手拉手开展“听爷爷讲那过去的事”，通过活动，孩子们知道要好好学习，
长大了报效国家。
2重阳节，我们围
绕着“爱，从身边做起”为主题，进行了尊老、敬老、感恩、回报一系列活动。活动当天，
小朋友们和老师一起制作手工花送给爷爷奶奶们的同时，还不忘记幼儿园里的爷爷奶奶，入
园一年多了，每天都是吃着他们烧的饭菜长大的，为表心意，孩子们都将自己做的手工花献
给了他们，并送上祝福。
3秋天是丰收的季
节，我园开展蔬菜的种植体验活动，让孩子们亲身体验各种植物种植的乐趣。孩子们在老师
的带领下，带上锄头、铲子、水桶等工具来到幼儿园内的种植园开始秋季播种。老师指导孩
子们翻土、挖坑、下种、浇水等劳动技能，小朋友忙得不也乐乎。小小种植园一会就洒满了
各种蔬菜的种子。
4爱的传递 ，孩子
们在老师们的精心策划下，开展了“庆元旦，爱的传递”
四、在一日生活中
潜移默化地对幼儿进行德育。与教育教学主题相结合，与社区携手开展有针对性的德育活动。
幼儿园的日常活动
内容多，幼儿每天要接触各种各样的环境，要经常变化的环境中，如果德育工作跟不上，很
容易使幼儿受到不健康的教育因素的影响。
晨间活动：我们让先来园的小朋友，整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。
让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。
六、做好家长工作，家园共建促教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。
现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过幼儿成长档案、家园联系栏要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。