中学生情绪智力与心理健康的关系研究
摘要：本研究采用“中学生情绪智力问卷”和“中学生心理健康问卷”对遵义地区中学生进行抽样调查，结果显示：总体上，中学生情绪智力的八个因素和两个维度上的得分近似正态分布，表明遵义地区中学生情绪智力总体发展正常；在性别及不同生源地维度上，中学生情绪智力在各个因子及总分上都表现出显著性差异。
关键词：中学生 情绪智力 心理健康
1 引言
近年来中学生心理健康问题日益受到普遍重视。有关研究表明我国有10%～30%的青少年存在各种不同程度的心理健康问题[1]，因此，加强中学生心理健康教育已迫在眉睫。而查阅相关文献可知，以往对中学生心理健康的研究多集中于对某一群体心理健康状况的现状调查[2-4]、影响因素及相应的培养措施的探索，也涉及到心理健康与自我概念、父母教养方式、社会适应、应对策略等因素的相关，但考虑到情绪智力的文献很少。情绪智力最早由Mayer和Salovey于1990年提出[5]，一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人的情绪的能力[6-7]，是决定一个人在生活中能否取得成功的重要因素，直接影响人的整个心理健康[8]。作为正处在青春期阶段的中学生，他们具有很多特殊的生理、心理特点，对其进行情绪智力的培养和提高，将有助于他们的学习和成长。因此本研究旨在探讨中学生情绪智力的发展特点及其与心理健康的关系，以求为提升中学生心理健康教育工作的有效性提供相关资料。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
本研究采取随机抽样的方法，对遵义地区四所学校的1200人进行调查。
2.2 研究工具
中学生情绪智力量表由黄辛隐教授编制，共有37个项目，包括八个因素。中学生心理健康量表由王极盛教授1997年所编制，由60个项目组成，分为10个分量表。
2.3 数据处理
本研究采用SPSS17.0统计软件对数据进行处理。
3 结果
3.1 遵义市中学生情绪智力的一般特点