浙江2012年7月自考《学前教育心理学》试题
课程代码：00882
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( )
A. 认知、领会、分析、综合、运用、评价
B. 认知、领会、运用、分析、综合、评价
C. 领会、认知、分析、运用、综合、评价
D. 领会、认知、分析、综合、运用、评价
2．加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成？( )
A. 感觉记忆、短时记忆与长时记忆 B.刺激、反应与反馈
C. 输入、加工与输出 D.加工、执行控制与预期
3．总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从( )
A. 接受学习向发现学习发展
B. 单纯联合学习向中介性联合学习发展
C. 经典条件反射学习向操作条件反射学习发展
D. 刺激-反应学习向动作联锁学习发展
4．影响迁移的主要因素有( )
A. 智力因素与非智力因素
B. 环境因素与个体因素
C. 相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势
D. 生理因素、社会因素与主观能动性
5．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？( )
A. 分析说与综合说 B.模板说与分析说
C. 特征说与原型说 D.演绎说与归纳说
6．智力技能按其性质可分为( )
A. 感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能
C. 元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能
7．幼儿创造性测量的一般原则是( )
A. 适用性原则与活动性原则 B.客观性原则与科学性原则
C. 教育性原则与生成性原则 D.理论联系实际原则与开放性原则
8．幼儿园教育活动设计有哪四种模式？( )
A. 递进式、放射式、立体式与网络式
B. 单向式、双向式、多向式与复合式
C. 原点式、旋涡式、辐射式与收敛式
D. 分析式、综合式、分析综合式与评价式
9．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( )
A. 时间、空间、背景、人才与素材
B. 时间、地点、任务、活动与个性
C. 空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D. 时间、场地、主题、设计与卷入
10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指( )
A. 前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B. 模仿水平、应用水平与创新水平
C. 前道德水平、道德水平与后道德水平
D. 他律水平、中间水平与自律水平
11．米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系，解释人与社会的生成与变迁，这种理论称为( )
A. 人际互动论 B.符号互动论
C. 团体互动论 D.循环互动论
12．幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( )
A. 主题教育活动 B.学科教学活动
C. 综合学科活动 D.综合实践活动
13．下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点？( )
A. 接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习
B. 接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习
C. 接受学习与发现学习都必然导致意义学习
D. 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
14．心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是( )
A. 情绪纬度与控制纬度 B.认知纬度与情感纬度
C. 态度纬度与教养方式纬度 D.价值纬度与思维模式纬度
15．解释概念学习的基本过程的理论主要有( )
A. 接受理论与建构理论 B.行为主义理论与认知主义理论
C. 试误理论与顿误理论 D.联结理论与假设理论
16．发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的？( )
A. 桑代克 B.斯金纳
C. 柯勒 D.维果斯基
17．幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?( )
A. 从实践到理念再到独立学科
B. 从理念到理论与实践相结合再到独立学科
C. 从理念到实践再到独立学科
D. 从实践到理论与实践相结合再到独立学科
18．根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段？( )
A. 动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯、动作的自动化
B. 动作的观察、动作的模仿、动作的练习、动作的熟练
C. 动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新
D. 动作的定向、动作的模仿、动作的整合、动作的熟练
19．表征在幼儿心理发展中的主要作用( )
A. 象征作用与模仿作用 B.内化作用与过渡作用
C. 解释作用与重塑作用 D.示范作用与替代作用
20．幼儿园教育活动过程的评价包括( )
A. 成长记录袋、评定包与作品评定
B. 诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C. 安置性测验、形成性测验与终结性测验
D. 档案袋、业绩评定与同伴评价
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1. 自我效能感
2．概念形成
3．亲子互动
4．幼儿园教育活动
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1．简述操作学习的特点和类型。
2．简述蒙台梭利动作教育的方法。
3．简述幼儿园教育活动评价及其特点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．结合教学实际谈谈如何纠正幼儿的错误概念。
2．试述儿童游戏发展的特点。
五、案例分析题（本大题10分）
个别幼儿教师在教学过程中会使用粗暴的体罚，出现急噪的情绪、行为等来对待幼儿，你怎样解释这种现象？如何解决这种问题？
浙江省2012年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 维特罗克提出了学生学习的( )
A. 同化模式 B.顺应模式
C. 生成模式 D.启发模式
2. 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )
A. 刺激与反应之间联结的形成
B. 学习习惯的养成
C. 新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系
D. 知觉的重新组织
3. 布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( )
A. 动作表征、肖像表征与符号表征 B.形象、线性排序与图式
C. 命题网络、图式与产生式 D.命题、线性排序与产生式
4. 游戏的心理结构包括哪两种成分?( )
A. 认知与情感 B.认知与行为
C. 情感与意志 D.意志与行为
5. 下位学习包括哪两种学习模式？( )
A. 派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习
C. 联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习
6. 个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？( )
A. 学校教学与个体努力 B.社会教化与个体内化
C. 教师教育与个体追求 D.家庭教育与个体自觉
7. 影响幼儿创造性发展的主要因素有( )
A. 先天图式与后天习得图式 B.智力与性情
C. 智力因素与非智力因素 D.遗传、环境教育与个体主观因素
8. 教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( )
A. 媒体观 B.胚胞期系统观
C. 标准系统观 D.综合评价观
9. 解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的？( )
A. 桑代克 B.斯金纳
C. 加涅 D.埃里克森
10. 我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行?( )
A. 学校环境与家庭环境 B.教育功能与游戏功能
C. 教师作用与幼儿作用 D.正向功能与负向功能
11. 幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( )
A. 主题教育活动 B.学科教学活动
C. 综合学科活动 D.综合实践活动
12. 西方教育心理学独立的标志是( )
A. 乌申斯基出版了《人是教育的对象》 B.桑代克出版了《教育心理学》
C. 维果斯基出版了《教育心理学》 D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》
13. 布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？( )
A. 接受学习 B.发现学习
C. 掌握学习 D.成功学习
14. 格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？( )
A. 试误 B.顿悟
C. 接受 D.建构
15. 一个概念可以从哪四个方面进行分析？( )
A. 概念名称、概念外延、概念内容与概念形式
B. 概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C. 概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
D. 概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
16. 根据生活准备还是欲望满足纬度，可以把游戏动机理论分为( )
A. 补偿说、同化说与“殊途同归”说
B. 生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说
C. 觉醒论、权能-效果论与异曲同工论
D. 剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”
17. 下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( )
A. 教师对学生宽容尊重 B.教师在情绪上的安全感
C. 灵活使用不同的教学方法 D.教师的活泼开朗的个性
18. 从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( )
A. 向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法
B. 向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
C. 向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法
D. 向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法
19. 幼儿教育心理学的学科性质是( )
A. 自然科学 B.偏重自然科学的边缘学科
C. 社会科学 D.偏重社会科学的边缘学科
20. 构成师幼互动行为的要素包括( )
A. 外显的行为因素与内隐的心理要素 B.教师的行为与幼儿的行为
C. 个体行为与群体行为 D.良好行为与不良行为
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1. 合作游戏法
2. 学习关键期
3. 移情
4. 创造性学习
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1. 简述幼儿学习的特点。
2. 简述幼儿园教育活动情境创设的原则。
3. 简述幼儿家庭教育中的心理误区。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1. 什么是师幼互动? 目前我国幼儿园师幼互动行为具有什么特征?
2. 结合教学实际，谈谈如何纠正幼儿的错误概念？
五、案例分析题（本大题10分）
某幼儿老师在设计数学知识“量的初步知识”的教学时，分成以下四段，阶段A ：量的比较；阶段B ：量的排序；阶段C ：量的守恒；阶段D ：自然测量。请说明该老师采用了哪种教育活动设计模式？并结合案例进行分析。
浙江省2011年7月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 梅耶学习过程模型的最大特点是（ ）
A. 强调刺激与反应的联结 B.强调强化的作用
C. 强调联系的作用 D.强调新旧知识的相互作用
2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？ （ ）
A. 马斯洛 B.弗洛伊德
C. 斯金纳 D.巴甫洛夫
3. 幼儿学习的基本活动模式是（ ）
A. 操作学习 B.概念学习
C. 言语学习 D.反应学习
4. 游戏的表征形式包括（ ）
A. 交往行为、友善行为与意志行为 B.认知行为、情感行为与意志行为
C. 交往行为、攻击行为与宣泄行为 D.认知行为、交往行为与宣泄行为
5. 下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是（ ）
A. 智力技能是动作技能形成与发展的最初依据
B. 智力技能是动作技能的控制与调节者
C. 在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能
D. 确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分
6. 幼儿道德情感发展三个时期依次为（ ）
A. 他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
C. 前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
7. 问题解决的基本过程分为哪四个阶段？（ ）
A. 实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题
B. 提出问题、查阅文献、研究问题与解决问题
C. 发现问题、分析问题、提出假设和验证假设
D. 提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论
8. 解释概念学习的基本过程的理论主要有（ ）
A. 接受理论与建构理论 B.行为主义理论与认知主义理论
C. 试误理论与顿悟理论 D.联结理论与假设理论
9. 根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为（ ）
A. 外部指导与内部指导 B.教师指导与家长指导
C. 领导指导与教师指导 D.教师指导与幼儿互相指导
10. 构成师幼互动行为的要素包括（ ）
A. 教师的行为与幼儿的行为 B.外显的行为因素与内隐的心理要素
C. 个体行为与群体行为 D.良好行为与不良行为
11. 下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是（ ）
A. 以儿童教育儿童 B.科学性原则
C. 成功教育原则 D.挫折教育原则
12. 我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的？（ ）
A. 智力因素与非智力因素 B.启发与强制
C. 讲习与质疑 D.训导与诱导
13. 心理学上把儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某方面发展最为迅速的时期称为（ ）
A. 发展快速期 B.发展高峰期
C. 发展敏感期 D.发展潜力期
14. 游戏准备包括哪四个方面？（ ）
A. 游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B. 教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C. 游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D. 游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
15. 下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（ ）
A. 能作出延迟模仿 B.不理解事物的可逆性
C. 能进行象征游戏 D.能从他人的角度看待事物
16. 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ ）
A. 时间、空间、背景、人才与素材
B. 时间、地点、任务、活动与个性
C. 空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D. 时间、场地、主题、设计与卷入
17. 根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事）而不考虑行为意向？（ ）
A. 前道德阶段 B.他律道德阶段
C. 自律道德阶段 D.无律阶段
18. 个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？（ ）
A. 学校教学与个体努力 B.社会教化与个体内化
C. 教师教育与个体追求 D.家庭榜样与个体自觉
19. 在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是（ ）
A. 斯金纳 B.维果茨基
C. 弗洛伊德 D.罗米索斯基
20. 美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段？（ ）
A. 认知、练习、整合与定型
B. 模仿与服从、感受暗示、认同与内化
C. 感知、接受、练习与稳定
D. 观察、模仿、认同与形成动力定型
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1. 观察法
2. 运动教育
3. 概念
4. 个性化教育
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1. 简述儿童游戏发展的特点。
2. 简述幼儿社会性学习的指导方法。
3. 简述幼儿园教育活动设计的四种模式。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1. 试述学习与发展的关系。
2. 试论独生子女的心理特点及其成因。
五、案例分析题（本大题10分）
某老师为了创设良好的教育活动情境，特意买了一盆珍贵的植物，为了防止幼儿因好奇而触摸植物，造成植物损伤，所以把它放在高高的位置上。请用教育活动情境创设的原则来分析
该浙江省2011年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 维特罗克提出了学生学习的( )
A. 同化模式 B.顺应模式
C. 生成模式 D.启发模式
2．“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( )
A. 华生 B.弗罗伊德
C. 斯金纳 D.巴甫洛夫
3．布鲁纳提出了下列哪三种表征系统( )
A. 动作表征、肖像表征与符号表征 B.形象、线性排序与图式
C. 命题网络、图式与产生式 D.命题、线性排序与产生式
4．游戏的表征形式包括( )
A. 交往行为、友善行为与意志行为 B.认知行为、情感行为与意志行为
C. 交往行为、攻击行为与宣泄行为 D.认知行为、交往行为与宣泄行为
5．下位学习包括哪两种学习模式( )
A. 派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习
C. 联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习
6．幼儿道德情感发展三个时期依次为( )
A. 他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
C. 前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
7．影响幼儿创造性发展的主要因素有( )
A. 先天图式与后天习得图式 B.智力与性情
C. 智力因素与非智力因素 D.遗传、环境教育与个体主观因素
8．以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，可以把教育活动划分为( )
A. 课堂教育活动、体育活动与游戏活动
B. 生活教育活动、游戏活动和教学活动
C. 教学活动、娱乐活动与游戏活动
D. 学习活动、娱乐活动与体育活动
9．幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )
A. 通用性、有效性、适龄性与针对性
B. 客观性、科学性、实用性与安全性
C. 普遍性、适用性、特殊性与教育性
D. 互动性、效用性、特殊性与安全性
10．构成师幼互动行为的要素包括( )
A. 外显的行为因素与内隐的心理要素
B. 教师的行为与幼儿的行为
C. 个体行为与群体行为
D. 良好行为与不良行为
11．下列选项中属于不良亲子互动类型的是( )
A. 民主型 B.支配型
C. 保护型 D.放任自由型
12．我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的( )
A. 智力因素与非智力因素 B.启发与强制
C. 讲习与质疑 D.训导与诱导
13．布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者( )
A. 接受学习 B.发现学习
C. 掌握学习 D.成功学习
14．游戏准备包括哪四个方面( )
A. 游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B. 教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C. 游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D. 游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
15．一个概念可以从哪四个方面进行分析( )
A. 概念内涵、概念外延、概念表述与概念形式
B. 概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C. 概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
D. 概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
16．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( )
A. 时间、空间、背景、人才与素材
B. 时间、地点、任务、活动与个性
C. 空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D. 时间、场地、主题、设计与卷入
17．下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( )
A. 教师对学生宽容尊重 B.教师在情绪上的安全感
C. 灵活使用不同的教学方法 D.教师的活泼开朗的个性
18．个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的( )
A. 学校教学与个体努力 B.社会教化与个体内化
C. 教师教育与个体追求 D.家庭榜样与个体自觉
19．幼儿教育心理学的学科性质是( )
A. 自然科学 B.偏重自然科学的边缘学科
C. 社会科学 D.偏重社会科学的边缘学科
20．美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段( )
A. 认知、练习、整合、定型
B. 模仿与服从、感受暗示、认同、内化
C. 感知、接受、练习、稳定
D. 观察、模仿、认同、形成动力定型
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1. 自我效能感
2. 技能学习
3．自我表现材料
4．个性化教育
三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1．简述儿童游戏发展的特点。
2．简述皮亚杰的道德认知发展理论。
3．简述幼儿园教育活动评价的特点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．论述幼儿学习动机的发展。
2．试述幼儿园教育活动设计的四种模式。
五、案例分析题（本大题10分）
幼儿在进行角色游戏“商店”时，某老师发现游戏进行过程中存在一些问题，于是就叫幼儿暂时停止游戏，重新讲了一遍游戏规则，然后幼儿再继续进行游戏，你认为某老师的游戏指导方式正确吗？请说明理由。
老师的做法。
浙江省2008年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 儿童守恒性的形成在以下哪个阶段？（ ）
A. 感知运动阶段 B.前运算阶段
C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段
2. 教育心理学的创始人是（ ）
A. 桑代克 B.西蒙
C. 加涅 D.奥苏伯尔
3. 下面对加涅的学习记忆模型描述正确的是（ ）
A. 学习是S-O-R 简式
B. 学习是学、思、习、行的循环整合
C. 学习是由加工、预期和执行控制三个系统协调活动的过程
D. 学习是选择性地知觉新信息，然后进行主动的建构并生成意义的过程
4. 原有知识为下位概念，新知识的概括性和包容水平比原有知识高，新旧知识之间构成总括关系，这种学习称为（ ）
A. 上位学习 B.下位学习
C. 并列结合学习 D.发现学习
5. 学习准备的重要标志是学生的（ ）
A. 身心发展水平 B.智力因素的发展水平
C. 心理因素的发展水平 D.非智力因素的发展水平
6. 世界上第一个学习理论是（ ）
A. 联结说 B.概括说
C. 顿悟说 D.同化说
7. 奥苏伯尔根据学习的材料和学习者原有知识的关系，把学习分为（ ）
A. 机械学习和意义学习 B.接受学习和发现学习
C. 符号学习、概念学习和命题学习 D.上位学习、下位学习和并列结合学习
8. 幼儿学习的基本形式和方法是（ ）
A. 认知 B.思维
C. 游戏 D.操作
9. 一种学习对另一种学习的影响叫（ ）
A. 迁移 B.正迁移
C. 负迁移 D.零迁移
10. 皮亚杰的前运算阶段是指（ ）
A.0~2岁 B.2~7岁
C.7~11岁 D.11~15岁
11. 象征性游戏的萌芽从何时开始？（ ）
A.1岁左右 B.2岁左右
C.3岁左右 D.4岁左右
12. 以下不属于游戏的认知特性的是（ ）
A. 自我导向 B.心理主动性
C. 灵活性 D.内在动机
13. 从感知向思维过渡的中间环节是（ ）
A. 想象 B.记忆
C. 表象 D.形象
14. 儿童智力技能形成的重要标志是出现了（ ）
A. 形象思维 B.表象性思维
C. 抽象思维 D.具体思维
15. 下面不属于幼儿创造性的测量方法的是（ ）
A. 主观评定法 B.作品分析法
C. 观察法 D.测验法
16. 幼儿的创造性学习主要借助什么来实现？（ ）
A. 记忆 B.游戏
C. 思维 D.想象
17. 根据知识的分类，关于“怎么做”的知识是（ ）
A. 陈述性知识 B.程序性知识
C. 条件性知识 D.实践性知识
18. 下面不属于幼儿发展性评价的是（ ）
A. 相对评价 B.绝对评价
C. 个人内评价 D.小组评价
19.“耐心细致、感受力强”属于哪种气质类型？（ ）
A. 多血质 B.胆汁质
C. 黏液质 D.抑郁质
20. 幼儿园人际互动的核心是（ ）
A. 师幼互动 B.幼幼互动
C. 师师互动 D.教学互动
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
21. 意义学习
22. 智力技能
23. 概念形成
24. 问题解决
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
25. 幼儿概念学习的特点有哪些？
26. 富有游戏性的活动情境必须具备哪些条件？
27. 幼儿园教育活动设计的特征有哪些？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
28. 教师在幼儿园教育活动情境中的作用有哪些？
29. 影响师幼互动行为的因素有哪些？
五、案例题（本大题10分）
30. 小明的学习动机很不稳定。遇到感兴趣的知识和活动能够坚持到底，对趣味性不强的学习活动经常表现出厌倦，即使勉强他坐在座位上继续学习，也收不到理想的效果。请你结合所学谈谈如何培养其学习动机？
一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1、“足智多谋，随机应变”是思维的 ( )
A. 广阔性 B. 独立性 C. 灵活性 D. 逻辑性
标准答案：C
2、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性? ( )
A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性
标准答案：A
3、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 ( )
A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉相互作用 D. 实践活动影响
标准答案：A
4、脑神经属于下列哪一类神经? ( )
A. 交感神经 B. 副交感神经 C. 中枢神经 D. 周围神经
标准答案：D
5、有预定目的，用专门方法的识记是 ( )
A. 有意识记 B. 无意识记 C. 意义识记 D. 机械识记
标准答案：A
6、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?
( )
A. 前摄 B. 倒摄 C. 单一 D. 双重
标准答案：D
7、遗传素质是能力发展的 ( )
A. 动力系统 B. 自然前提 C. 心理基础 D. 核心成分
标准答案：B
8、年龄智商的公式是 ( )
A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
标准答案：C
9、人的认识的倾向性是 ( )
A. 兴趣 B. 需要 C. 动机 D. 理想
标准答案：A
10、情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )
A. 现实与人 B. 人与人 C. 现实与人的需要 D. 生理与心理需要
标准答案：C
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。把答案填在题中的横线上）
11、人最原始(或基本) 的情绪有快乐、_______、_______和恐惧。
标准答案：悲哀, 愤怒
12、人的认识过程包括感知、_______、_______和想象。
标准答案：记忆, 思维
13、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_______和_______。
标准答案：方位知觉, 深度知觉
14、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、_______、_______等五个层次。
标准答案：尊重, 自我实现
15、意志行动的心理过程一般包括_______和_______两个阶段。
标准答案：采取决定(制定计划), 采取行动(执行决定)
16、直接兴趣与引起_______注意有密切关系; 间接兴趣与引起_______注意有密切关系。 标准答案：无意, 有意
17、成败归因的两个维度是_______，四个方面因素是能力、_______、运气和_______。 标准答案：稳定性与控制性(内外向), 努力, 任务难度
18、自由联想与_______是_______治疗的基本方法。
标准答案：疏导宣泄, 精神分析
19、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_______，以后再_______。
标准答案：展开, 压缩(或简缩)
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20、人的思维分哪些种类?
标准答案：答案要点：
(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动) 思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);
(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);
(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同) 思维与发散(求异) 思维(2分) 。
21、学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
标准答案：答案要点：
良好兴趣品质应具备如下特点：
(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)
(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)
(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)
(4)兴趣的效能性(1.5分)
无说明扣2分。
22、韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
标准答案：答案要点：
韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分) 操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分) 。
23、知觉有哪些基本特性?
标准答案：答案要点：
知觉的基本特性有：(1)选择性(1.5分)(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分) 无说明扣2分。
四、理论题（论述题(20分) ）
24、怎样培养学生的良好性格?
标准答案：答案要点：
(1)加强政治思想教育, 培养学生良好的性格;
(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;
(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;
(4)建立优良学生集体, 形成良好班风与校风, 提进学生良好性格的形成;
(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1、西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是 ( )
A. 柏拉图 B. 昆体良 C. 夸美纽斯 D. 苏格拉底
标准答案： B
2、近代最早一部系统论述教育问题的专著是 ( )
A. 《教育论》 B. 《教育漫话》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》
标准答案： C
3、“现代教育派”的代表人物是 ( )
A. 洛克 B. 杜威 C. 斯宾塞 D. 夸美纽斯
标准答案： B
4、教学的基本组织形式 ( )
A. 课堂教学 B. 个别教学 C. 小组教学 D. 现场教学
标准答案： A
5、我国实行的第一个现代学制是 ( )
A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬戌癸丑学制
标准答案： B
6、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ( )
A. 社会本位论思想 B. 个人本位论思想 C. 社会效益论思想 D. 教育无目的论思想
标准答案： B
7、决定教育性质的因素是 ( )
A. 生产力发展水平 B. 社会意识形态 C. 政治经济制度 D. 民族文化传统
标准答案： C
8、只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有 ( )
A. 历史性 B. 阶级性 C. 永恒性 D. 继承性
标准答案： C
9、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 ( )
A. 基本规律 B. 基本方法 C. 基本途径 D. 基本要求
标准答案： D
10、教学工作的中心环节是 ( )
A. 备课 B. 上课 C. 个别辅导 D. 布置作业
标准答案： B
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。把答案填在题中的横线上）
11、教育科学体系中的基础学科是_______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属_______。
标准答案： 教育学, 克鲁普斯卡亚
12、班主任的基本任务是_______、教好学生。狭义教育一般是指_______。
标准答案： 带好班级, 学校教育
13、实现人的全面发展的惟一途径是教育与_______相结合。体育是以_______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
标准答案： 生产劳动, 身体
14、学生既是教育的对象(客体) ，又是_______和_______的主体。
标准答案： 自我教育, 发展
15、广义的教育制度是指_______制度，狭义的教育制度是指_______制度。
标准答案： 国民教育, 学校教育
16、备课应做好的三方面工作是钻研教材、_______和_______。
标准答案： 了解学生, 设计教法
17、德育过程是由_______、_______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 标准答案： 教育者, 受教育者
18、课外校外教育具有_______、_______和实践性等基本特点。
标准答案： 自觉性, 灵活性
19、班主任工作的总结一般分为_______总结和_______总结。
标准答案： 全面, 专题
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20、一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?
标准答案： 答案要点：
(1)坚定正确的政治方向;(1分)
(2)对教育事业献身的精神;(1分)
(3)热爱学生;(1分)
(4)集体协作的精神;(1分)
(5)严格要求自己，为人师表。(2分)
21、我国学校德育应遵循哪些原则?
标准答案： 答案要点：
(1)社会主义方向性原则;
(2)从学生实际出发原则;
(3)知行统一原则;
(4)集体教育与个别教育相结合原则;
(5)正面教育与纪律约束相结合原则;
(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;
(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：
(8)教育影响的一致性和连贯性原则。
正确回答出6个原则，给满分; 少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。
22、谈谈教育与政治经济制度的关系。
标准答案： 答案要点：
1) 政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利) 。
(2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用) ：
正确回答出两大点，给2分; 每大点正确回答出具体内容，各给2分：
23、课外校外教育的主要要求是什么?
标准答案： 答案要点：
(1)要有明确的目的;(2分)
(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;(2分)
(3)发挥学生的
动性并使之与教师的指导相结合。(2分)
四、理论题（论述题(20分) ）
24、论述教学过程中学生的认识规律。
标准答案： 答案要点：
(1)教学过程中学生的认识规律：首先, 教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的; 其次, 借助间接经验认识世
的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识, 还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础, 因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。
(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材, 形成表象; 理解教材, 形成概念; 知识的巩固与保持; 运用知识。
(3)联系实际。
一、单选题（选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) ）
1、“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应 ( )
A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质
标准答案：C
2、心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? ( )
A. 开端 B. 中间 C. 终端 D. 外部
标准答案：B
3、识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是 ( )
A. 暂时遗忘 B. 永久遗忘 C. 干扰遗忘 D. 逆向遗忘
标准答案：B
4、“入芝兰之室，久闻不知其香”是 ( )
A. 知觉 B. 嗅觉 C. 嗅觉适应 D. 嗅觉感受性
标准答案：C
5、下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? ( )
A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动视差 D. 视轴辐合
标准答案：D
6、注意的两个最基本的特点是 ( )
A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性 C. 紧张性与集中性 D. 紧张性与选择性
标准答案：B
7、“一题多解，演绎推理”是 ( )
A. 再现思维 B. 求同思维 C. 辐合思维.D. 发散思维
标准答案：D
8、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? ( )
A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 热爱感
标准答案：A
9、个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 ( )
A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突
标准答案：A
10、狗听到主人唤它的名字就跑过去是 ( )
A. 无条件反射 B. 本能的行为 C. 第一信号的条件反射 D. 第二信号的条件反射
标准答案：C
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。把答案填在题中的横线上）
11、道德感是受制约的，在阶级社会中具有鲜明的的特点。
标准答案：社会, 阶级
12、知觉的基本特性有选择性_______、_______和恒常性。
标准答案：整体性, 理解性
13、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有_______有_______的特点。
标准答案：不均衡, 先快后慢
14、美国心理学家基尔福特提出了智力的_______说，认为每一个智力因素都包括内容、_______、产品三个维度的立方体。
标准答案：三维结构, 操作
15、气质类型通常被分成多血质、_______、_______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。
标准答案：胆汁质, 粘液质
16、心理过程包括认识、_______和_______。
标准答案：情绪情感, 意志
17、青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和_______的学习动机，向_______的学习动机转化。
标准答案：不稳定, 自觉和稳定
18、智力活动与操作活动的结构主要指构成要素_______和_______。
标准答案：执行顺序, 执行要求
19、当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、_______和_______。
标准答案：同感, 尊重
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20、简述个性的—般特点。
标准答案：答案要点：
(1)个性的整体性;
(2)社会性与生物性;
(3)稳定性与可塑性;
(4)共同性与个别差异性：
(5)他律(外控) 与自律(内按) 性。
每个要点1分，无说明扣l ～2分。
21、人的注意可分为哪些种类?
标准答案：答案要点：
人的注意可分为：(1)不随意注意(或无意注意) 是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意(2分);
(2)随意注意(或有意注意) 是有预定目的和意志努力的注意(2分);
(3)随意后注意(有意后注意) 是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意(2分) 。
22、简述心理咨询的基本步骤。
标准答案：答案要点：
心理咨询的基本步骤有：(1)建立关系(1分);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断(1分);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分) 。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。
23、什么是需要? 需要分为哪些种类?
标准答案：答案要点：
需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)
需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分); 根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分) 。
需要种类部分无说明扣2分。
四、理论题（论述题(20分) ）
24、解决问题的思维活动分几个阶段? 试分析影响问题解决的因素有哪些?
标准答案：答案要点：
解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。
影响因素：(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非特殊迁移;(5)定势(心向) 的作用;(6)个性因素。
一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1、“足智多谋，随机应变”是思维的 ( )
A. 广阔性 B. 独立性 C. 灵活性 D. 逻辑性
标准答案：C
2、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性? ( )
A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性
标准答案：A
3、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 ( )
A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉相互作用 D. 实践活动影响
标准答案：A
4、脑神经属于下列哪一类神经? ( )
A. 交感神经 B. 副交感神经 C. 中枢神经 D. 周围神经
标准答案：D
5、有预定目的，用专门方法的识记是 ( )
A. 有意识记 B. 无意识记 C. 意义识记 D. 机械识记
标准答案：A
6、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?
( )
A. 前摄 B. 倒摄 C. 单一 D. 双重
标准答案：D
7、遗传素质是能力发展的 ( )
A. 动力系统 B. 自然前提 C. 心理基础 D. 核心成分
标准答案：B
8、年龄智商的公式是 ( )
A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
标准答案：C
9、人的认识的倾向性是 ( )
A. 兴趣 B. 需要 C. 动机 D. 理想
标准答案：A
10、情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )
A. 现实与人 B. 人与人 C. 现实与人的需要 D. 生理与心理需要
标准答案：C
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。把答案填在题中的横线上）
11、人最原始(或基本) 的情绪有快乐、_______、_______和恐惧。
标准答案：悲哀, 愤怒
12、人的认识过程包括感知、_______、_______和想象。
标准答案：记忆, 思维
13、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_______和_______。
标准答案：方位知觉, 深度知觉
14、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、_______、_______等五个层次。
标准答案：尊重, 自我实现
15、意志行动的心理过程一般包括_______和_______两个阶段。
标准答案：采取决定(制定计划), 采取行动(执行决定)
16、直接兴趣与引起_______注意有密切关系; 间接兴趣与引起_______注意有密切关系。 标准答案：无意, 有意
17、成败归因的两个维度是_______，四个方面因素是能力、_______、运气和_______。 标准答案：稳定性与控制性(内外向), 努力, 任务难度
18、自由联想与_______是_______治疗的基本方法。
标准答案：疏导宣泄, 精神分析
19、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_______，以后再_______。
标准答案：展开, 压缩(或简缩)
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20、人的思维分哪些种类?
标准答案：答案要点：
(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动) 思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);
(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);
(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同) 思维与发散(求异) 思维(2分) 。
21、学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
标准答案：答案要点：
良好兴趣品质应具备如下特点：
(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)
(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)
(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)
(4)兴趣的效能性(1.5分)
无说明扣2分。
22、韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
标准答案：答案要点：
韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分) 操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分) 。
23、知觉有哪些基本特性?
标准答案：答案要点：
知觉的基本特性有：(1)选择性(1.5分)(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分) 无说明扣2分。
四、理论题（论述题(20分) ）
24、怎样培养学生的良好性格?
标准答案：答案要点：
(1)加强政治思想教育, 培养学生良好的性格;
(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;
(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;
(4)建立优良学生集体, 形成良好班风与校风, 提进学生良好性格的形成;
(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。