参赛单位：英德中学实验学校 参赛教师： 贺 利 辉
参赛时间：2011年
12月 6日
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第四单元 《承担社会责任》
第10课 《勇于承担责任》 第2站 《做负责任的人》
（一）【教学目标】
1. 知识目标：明确我们应在学习和在生活中，努力做负责任的人；
2. 能力目标：懂得在学习和生活的实际行动中，如何做到对自己、对他人、 对社会和国家负责任；
3. 情感目标：培养我们对自己、对他人、对社会和国家的良好的责任意识， 树立正确的责任观，勇于承担责任。
（二）【教学重难点】
如何对自己、对他人、对社会和国家负责任？
【预习要求】★（根据学稿要求学生自行预习）
（三）【教学方法】
教学方法：
视图诠释法、目标教学法、创设情景法、活动展示法、当堂训练法 学法指导：
自学预习法、合作探究法、活动表现法、渗透指导法、点拨指导法
（四）【教学手段】
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道具：标语、绿叶、盆花、对联、 责任板、天使帽、便利贴、红丝带 特效：视频、图片、音乐、表演 常规：电脑、投影、音响
（五）【教学过程】
图片展示《身边的点滴责任》（预课）
一、视频导入（导课）
一则公益广告《您的托付，我们的责任》，引出、板书“课题”
二、课程新授（授课） 1、齐读“教学目标”； ----------------------------【读】
2、概括“学习提纲”； ----------------------------【看】
本文围绕着“负责任”这个关键词，分别从如何对自己、对他人、对社会和国家负责任？为了方便学生学习理解，我 把本人分为两篇，现在，就让我们走进上篇：对自己和他人 负责任。
3、展示篇题，链接角度； -------------------------【引】 可谓：勿以善小而不为。
4、展示视频，人物感召； -------------------------【观】
5、设问质疑，分析人物；--------------------------【思】 【有感而发】1、请你用一两句话来简要评价一下：
才仁旦周是一个什么样的孩子？
【知行合一】2、我们应该向十岁的才仁旦周学习什么？
6、引问过渡，回归课本；--------------------------【看】
问题一：我们如何对自己负责任？
7、归纳观点，解答问题；--------------------------【说】 1、从身边小事做起；
2、认真思考自己言行的后果，要对自己行为 的后果负责，三思而后行；
3、远离不良行为，尊重生命，珍爱自己
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。
8、角色表演，知行合一；---------------------------【演、说】 放学后，三位学生先后走在校道上： • 情景一：走在最前面的那位随手扔出一个 ——香蕉皮„„
• 情景二：走在中间的那位同学一不小心，“咚” ——被可恶的香蕉皮绊倒，摔在地上„„
• 情景三：走在最后的那位同学发现这个事情， ——立马上前扶起摔倒的同学，并把香蕉皮 捡起放去垃圾桶。
【思考与评价】
1、第一个同学随手扔香蕉皮的行为 是一种什么样的行为？
2、怎样评价第三个同学的行为？
9、展示图片，链接知识；---------------------【看、说】 展示校园图片，链接未成年人的“不良行为”。
10、明辨是非，快速判断；-------------------------【练】
判断下列行为是属于“良好行为”还是“不良行为”？11、引问过渡，回归课本；-------------------------【看】 问题二：我们如何对他人负责任？
12、归纳观点，解答问题；-------------------------【说】 1、设身处地为他人着想， 考虑到他人的利益；
2、守约践诺，尽自己的努力把答应的事情做好。
13、合作探究，责任接力；-------------------------【议、说】 角色扮演，承担责任，我会这样做： (列举一两件事情)
1、做学生，我会做„„ 2、做子女，我会做„„ 3、做路人，我会做„„ 4、做观众，我会做„„
14、展示篇题，链接角度；-------------------------【引】 所谓：和谐社会，人人参与；幸福中国，人人有责。
15、展现视频，观看新闻；-------------------------【观】 新闻报道：《小悦悦事件》
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16、解读新闻，角色互换；-------------------------【说】 【发人深思】1、你怎样看待这些路人的冷漠行为？ 2、假如我是当时现场的一名路人，我会做„„
17、引问过渡，回归课本；-------------------------【看】
问题三：我们如何对社会和国家负责任？
1、树立远大理想，努力学习，争做有用之才； 2、以饱满的热情关注社会、奉献国家。
18、图片拓展，链接法政；-------------------【看、说、度】图片主题一：服务社会，节能环保，你我有责。 图片主题二：和谐社会，幸福中国，你我有责。
19 、合作探究，责任接力； --------------------【看、议、说】展示视频：《我的责任风采录》 承担责任，我会这样做： 我会树立„ 我会培养„ 我会遵守„ 我会维护„
三、课堂小结（结课）
20、课堂小结，归纳板块；-------------------------【说】
（略）详见课件
四、练习设计（练课）
当堂练习：
21、小试牛刀，当堂速练；-------------------------【练】 1、德国著名作家歌德说过：“谁若游戏人生，
他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。” 他这句话告诉我们（ ）
①青少年学生应该从小就培养自己的责任意识 ②从我们的身边小事做起，努力培养自己的 责任感 ③要培养良好的责任意识，积极承担 责任 ④要学会主宰自己，做出惊天动地的 大事
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①③④ 2、我国著名学者顾炎武说：“天下兴亡， 匹夫有责”。在当代，这句格言被赋予新
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的内涵，它要求我们（ ）
A. 只有在国家危难的时候，我们青少年才应该肩负起救国责任 B. 发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作
C. 心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益
D. 应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任
五、情感教育（圆课）
22、集体宣誓，情感升华；-------------------------【说】 23、责任续写，感悟责任；-------------------------【思、写】
补充：
24、课后作业，课堂结束；-------------------------【练】
（六）【板书设计】
他人 （1）（2）
2、对社会、负责任 （1）（2） 1、对自己、负责任：（1）（2）（3）
国家
（七）【教学反思】
1、收获：发挥正常，展现亮点
“责任视图” 吾眼看责任，责任之初识 “责任接力” 吾口说责任
“言传身教” 吾师说吾责，责任之传递 “集体誓师” 吾说促吾行
“责任箴言” 吾手写吾心，责任之铭记 “领取丝带” 吾身系吾责
“责任留影” 吾师与吾生，责任之见证
2、不足：由于不熟悉该校学情，在调动学生、深层发掘知识，进一步培养学
生能力上有待加强。
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