学校效能建设的四个关键点

　　学校效能，是指一所学校在受到师资、经费、地理位置、学生家庭背景等因素的制约下所显现出来的办学业绩。效能建设水平是相对的，是相对于学校的客观现状来说的。如果能在原有客观现状的基础上有较大幅度的提升，那么学校的效能建设也就取得了成功，而这个提升的幅度就决定了学校的内涵发展水平。为此，我们要实事求是地分析学校的客观现状，力求在梳理客观现状的基础上展开效能建设。那么，如何因地因校制宜地开展效能建设呢？笔者认为，必须抓住四个关键点。　　一、稳步推进教师效能建设　　教师是一所学校的主体，只有充分发挥全体教师的主观能动性，才能真正提升学校的内涵。因此，稳步推进教师效能建设是学校效能建设的重心所在。我们从学校实际出发，以“文竹之师”等五项评比为载体，有计划、有步骤地推进教师效能建设，促使全体教师心甘情愿地融入到学校的发展中来。　　1.开展“文竹之师”评比　　“构建文竹式学校，培养文竹式学生”是我们学校的办学目标，希望全校师生像文竹那样具有顽强的生命力，用高雅的文化素养给社会带来一缕亮丽。但这个目标的实现需要大量“文竹之师”来完成。“文竹之师”的核心内涵是“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。但根据学校实际，我们认为评选“文竹之师”的初步条件有四个，第一是支持学校工作；第二是能够全心全意做好本职工作；第三是工作不分分内分外；第四是对学校有特殊贡献。根据以上要求，我们每月评选出四名“文竹之师”，并在大门口的宣传窗内展示出来。在每月评选的基础上，我们还在学期末评选出学期“文竹之师”金奖、银奖和铜奖获得者。我们还将这一荣誉与教师学年考核挂钩，在教师学年考核中给予一定的量化值。　　2.开展“教研明星”评比　　校本教研是提升全体教师教育教学水平的主渠道。为构建学习型学校，着力提高校本教研的质量，我们开展了“教研明星”评比，对在校本教研活动中表现突出的教师给予“教研明星”称号，并在学年考核中给予一定的量化值。同时，为充分激发教师的教育教学智慧，学校还先后举行了管理经验交流会、精彩教学片断交流会、教育写作专题讲座、差生辅导经验交流会等校本教研活动。　　3.开展“教学明星”评比　　为促使年轻教师更好地锤炼教学技能，从根本上提升学校内涵，我们举行了“教学明星”评比。评比的内容涉及教材分析、教学设计、现场教学、课后反思四个环节，每个环节由专业评委打分，最后评选出五名教师为“教学明星”。这五名“教学明星”也将在学年考核中获得一定的量化值。通过评比展示出我校大力提倡的“简约充实、追求本色、先学后教、拓展能力”的教学风格。　　4.开展“科研明星”评比　　教育科研是教师专业化的必由之路，也是提升学校内涵的有效途径。我们开展了“科研明星”评比，对一学期来教科研成绩特别突出的老师给予“科研明星”称号，并在学年考核中给予一定的量化值。　　5.开展“优质教师”评比　　只有学生成长了，教师的工作才算有成效。为促进我校教师关注教学的最终成效，我们在学期末开展了“优质教师”评比，对一学期来教学成绩特别突出的教师给予“优质教师”称号，并在学年考核中给予一定的量化值。　　二、有序展开学生效能建设　　让学生全面、和谐、持续、稳定地发展是学校一切工作的出发点和归宿点。如何激发全体学生的学习效能，是每一位教育工作者的首要任务。只有想方设法促使学生主动学习，学校的一切工作才会有意义。为此，我们开展了一系列评比活动，通过评比提升了学生的学习效能。　　1.开展“文竹之星”评比　　竞争是推动学生争先创优的推进剂。没有竞争，就不会出现你追我赶的学习氛围。我们大力推行 “文竹之星” 评选活动。其主要内容是每班每月评选一名思想表现好、成绩优秀的学生为学校的“文竹之星”，并把他们的照片在学校大门口的宣传窗里展示出来，让所有的学生及家长都认识他们，让他们体验到“明星”的滋味，从而更加努力地学习。同时，还要求各班举行班级“文竹之星”评比，使“文竹之星”成为全校学生追求和竞争的目标。我们又在原先每月评选“文竹之星”的基础上，评选学期“文竹之星”金奖、银奖和铜奖获得者若干名，从而使“文竹之星”评比产生更深层的激励作用。　　2.开展“书画明星”评比　　快乐书画是我们学校的办学特色。我们先后组建了毛笔书法、硬笔书法、水彩画、线描等兴趣小组，着力营造学校的办学特色。同时，为充分激发每一位学生学习书法和绘画的积极性，尽最大可能提高他们的综合素质，我们在师生书画展的基础上，对表现特别突出的十二位学生给予“书画明星”称号，以此来促进书画特色的创建。　　3.开展“才艺明星”评比　　小学时期是培养学生才艺的最佳时期。为充分展示学生才艺，增强他们的艺术素养，促进学校艺术教育的发展。我们在举办才艺展示活动的基础上，对十二名表现特别突出的学生给予“才艺明星”称号，以此激励全体学生走向阳光，走向快乐，同时为下一届的才艺展示做好铺垫。　　4.开展“学习明星”评比　　学习质量是学生成长的重要指标。为提高学生的学习质量，促进学生健康成长，同时也为了弘扬“好好学习，天天向上”的良好学习风气，我们在期末举行了年级段“学习明星”评比。对每个年级综合成绩最好的五位同学，给予“学习明星”称号，并给予适当的奖学金。　　5.开展“进步明星”评比　　关注每一位学生，让每一位有差异的学生都能得到发展，是我们的核心办学理念。我们要求每一位教师重视班内后30%学生的学习质量。为提高后30%学生的学习积极性，我们在期末举行了“进步明星”评比，对每个班级进步特别明显的三位同学给予“进步明星”称号，并给予适当的奖学金。　　三、着力推动管理效能建设　　有效的管理是促进学校发展的必要因素。我们在开展师生效能建设的基础上，充分重视管理效能建设，使管理成为提升学校内涵的重要途径。　　1.深化“文竹之班”评比 　　班级是学校的基层单位，我们深化“文竹之班”评比。所谓“文竹之班”，主要是根据少先队大队部组织实施的“三项竞赛”成绩，每月把低段、中段、高段各班中成绩最好的三个班级评为“文竹之班”，并把他们的合影照在大门口展示出来，让全体学生及家长都知道他们是先进班，从而增强各班的集体荣誉感，促进优秀班级的打造。在每月评比的基础上评选学期“文竹之班”金奖、银奖和铜奖获得者，并在班级考核中给予一定的量化值。　　2.完善校先进班评比　　在“文竹之班”评比基础上，进一步完善校先进班评比，把学校安排的一些活动成绩纳入考核范围，在学期结束时根据综合量化成绩，评选出四个校先进班。为提高校先进班的含金量，我们先后安排了讲故事、现场作文、踢毽子、现场绘画、诗歌朗诵、广播操、接力、演讲、现场写字等十多项比赛活动。这些活动的开展，既培养了学生的团队意识和竞争意识，又在一定程度上激发了他们的学习兴趣，促进了优良校风班风的形成。　　3.推进少先队工作　　少先队工作是学校工作的重要组成部分，是推进学生养成教育的主阵地。如何发挥少先队组织的先锋模范作用，促进全体队员素质的提升，一直是我们孜孜以求的目标。我们着力推进少先队工作，使少先队真正成为有效的德育组织。　　（1）“三项竞赛”扎扎实实　　“三项竞赛”，即卫生、纪律、文明行为竞赛，是对学生进行养成教育的基本途径。我们对“三项竞赛”的评比细则进行了适当完善，对检查方式进行了适当改进，使得“三项竞赛”更加公平、透明。　　（2）班队活动有声有色　　班队活动是对学生进行养成教育的重要途径。学校先后统一举行了学习经验介绍、安全教育、学雷锋、学会感恩等主题教育活动，再加上各班每周各自安排的班队课，使学生的养成教育空间大大增加，其效果不言自明。　　（3）推进红领巾广播站建设　　广播站是学校宣传的重要阵地。我们对红领巾广播站的播出主题进行了规划，使红领巾广播站的播出内容始终与学校工作主题相配套，促进了学校工作的有效开展。其中学雷锋、安全教育、好好学习等主题成为红领巾广播站的热门话题。同时，红领巾广播站的建设也提升了教师的编辑水平和学生的播音水平，可以说是一个师生综合实力展示的平台。特别是在各班轮流主持红领巾广播站后，各班之间悄悄展开了竞争，播音质量得到了提高。　　4.发挥仪式教育作用　　庄严的仪式能促进学生心灵的净化，让学生的成长更加健康。我们规范学校的一切仪式，如开学典礼、升旗仪式、毕业典礼、散学式等等，力求让仪式成为德育教育的重要窗口。国旗下讲话已成为德育的重要场所。　　5.规范教学常规检查　　教学常规是教学质量的重要保证。本学期我们先后进行了两次教学常规检查，召开了期中质量分析会、期中家长会、潜能生座谈会等与提高教学质量密切相关的会议，使得学校的教学质量稳中有升。同时，进一步规范课程设置及课程实施，并对大课间活动进行了适当调整，使我校的教学工作更加规范。　　四、密切关注和谐效能建设　　和谐校园是学校发展的基石。只有学校和谐了，才有可能产生“1+1>2”的效果。为此，我们非常重视和谐校园建设，力求让学校的发展置身于和谐的氛围中，从而使学校内涵得到快速提升。　　1.营造和谐团队　　和谐愉悦的教师团队是学校是否具有战斗力的关键。本学期，我们先后举行了两次校级工会活动，六次段级工会活动，提高了全体教师的战斗力和凝聚力。同时，我们还对食堂工作进行了改进，做到每天中午都有饭吃，并且在每周三中午吃“大餐”，让全体教师感受到家庭般的温暖。另外，我们还精心开好每一次周前会议，保证全体教师心往一处想，劲往一处使。　　2.保障心理健康　　只有心理健康的人，才是真正健康的人。我们组建心理辅导室，并开设悄悄话信箱。在此基础上，有计划、有目标地开展心理咨询及教育活动，并规定每周四中午开放心理辅导室，并提前约定辅导对象，现已取得较好的辅导效果。　　3.维护学校稳定　　师生安全是学校能否稳定的关键因素。我们非常重视安全工作，充分利用周前会、主题班队课、班会课、国旗下讲话、红领巾广播、校讯通、校长讲话等平台让每一个学生及家长知道安全的重要性。我们还举行了消防逃生演习，使学生掌握一些逃生的基本技能。　　4.更新教学设备　　现代化的教育教学设施有助于提高学校的教育教学质量，有助于促进教育均衡。我们投入我校历史上最大的一笔教育资金，共购进十套多媒体教学设备。学校的十三个教学班和五个教师办公室全部实现现代化和网络化，从而让全校七百多位学生享受到相对优质的教育。　　效能建设是一项综合性的、长期的工作。其领域十分广阔，内容极其丰富，工作意义十分深远。校长主动更新自己的领导与管理理念，积极推进效能建设，努力发挥全校成员的主体作用，让学校中的各级各类人员都成为“效能链”中的一环，是促进学校内涵发展的重要手段和有效途径。　　（浙江省仙居县岭下张小学 317300）