双塔学集小体课备教设计模版
学级 年六学科 文语 备主师 陈教晓 授课教师娟教 内学容：《1 、文言两则文》 学教目：标1．能
据根课后注释疏通文全，了解事故容。 2．内确、正流、有利感情朗地课文读。诵课背文。
课授时
间教重学：点解理重点词，领悟文句中所讲的理道 。学教点：初难感受文步文的特点，激发学言习言文的文趣。兴教 准备学：媒多
体 教 过学 程（ 性修个改）思考：1、本 单的元主题 什是？么2 本、单的元习 学标是什目？解么决的办 法是么什？ 答生 了解作者孟子 (公约元 37前— 前 2289年) 战 时国想 家、思 治政。家名轲 。邹(今山东邹 县东)人南 提出“。贵民轻”说君。 视环重和境育教对的人 影响。被为儒家认“ 孔”子学说的继者承有， 亚圣“”之。著称作有 《子孟》。 学 目习 标）1 会生字， 正确写写： 弈秋、教读诲俱、学、 若弗、曰。 2（正）、确利、有流 情感地朗课读文，背课 文。诵
一课时第一、引读“ 元单导”语 1．解了元学单习点。 重走进文课，看看者作是何感悟如生活，获得人 启生的。示习学时注意抓住重点要段句联系，活实生，际 悟文领蕴章含的道； 在理握把主要内的容基础上， 会 体作者表达感悟不的方同法并试，着在作中习运。 2用．示学期学提重点。习 通前几过年学习， 我的们经已具备了一的定学 能力。自在这个学期的学习 ， 我们中更要地多依靠自己的 力努，认真地读 书作文， 各项使文语能力到进一得提步 高 二、。忆导入回读，题目
懂1回忆总．，引导学结法
。
们以我前学哪过几则言文？对文学习于文文，言 有你什好的么方？法引学导回生顾结总“反复朗读” “ 结合注理释解文课容”内“ 明文章说白明道的”是学习理文 文言重要方的法 二。出示学、习目
标
3（） 据根后注释理解课课文 意，思解了事内故 ，容悟领文中所的讲 理道。
自由朗
读课文，助文借过 渡：首，先们我确本节明课习目学标 ：出示目 中（音，读准拼字，音 读句通子，意注子的节 标句齐）读目标奏 。1 ．根能据课后释疏注全文，了解通事故容内。学弈 与俱学 弗若之之 矣诲鸿 鹄 ．正2确、流利有、感情朗地读文课背诵。课。文弓缴 弗 若 与秋，通弈国之 善弈者也 。使 弈秋诲 1 ．件：课放播《言文文则》两读作朗。品 二人弈，其一人专心 惟弈秋之为 ；听 2自由．读朗文，读课准生字新词要读正，确通读致志 ， 人一虽 听，一心之 ．顺以 为 有鹄 将鸿，至 思援弓 缴而 射。之虽 3 指名读文，．正字纠和音断不准句地方的 。之 与学俱 弗若之矣。， .练4有习感情的读课文朗画出，确
正的停。 顿为 是其智弗 若？ 曰：与非然 。也我会理 解助借课下释，理注四 我、读会会说 。解句子意，思想一课想 文 要讲了主件一么 什．选1择己喜欢的自读方书式（如读、轮读、范 事小注？文意 “中” “其之 组”、默读读等读课文）。。 的 不同义含。先学 2．自同练习桌有情的感背课诵。 文小再交组流。 3．全班展示诵。 三读、我会。读 3 分后比谁理解准钟 我会确说思考： 1 .个人两同在最时好 的老指导师下学棋为什 么，会产生同不结果的？ 2通过.学，习从中你得 了怎样的到示？启 会背我弈秋 ，＿＿＿＿使。
秋诲弈二人，其一人＿弈 ＿＿＿，＿＿；一人＿ 虽听，一心之＿＿＿ ＿＿思,＿＿＿＿而＿。虽 之俱与， 学＿＿＿＿。＿ 是为＿＿＿＿＿＿＿？ ：非然也。
曰后教反：思（手 ）写
塔双小集学体课教学备设模计
版级 六 年科学 语 文主备师 教陈娟 授晓课师 教教学内容 《：言文两则》文 教目标学：1．
解重理词点句领悟，中所讲的道文。 理．初2感受步言文的特文点激，发学习文言的文兴趣。
课时授
间教
学重点：理
解点重词，领悟文中所讲的句道。理
教准学：备媒多体课件教
过程 学第二时课 、一直接导入 这节课，我们接学着到的习文言文学方法的继 学续习——《言文两则》文。 二出、学习示标目过渡 ：先，首我明们确本课学习目节标： （示出 目标）齐目读标1 理解重．点词句，悟领文中讲的道所理。 ．2初 感步受文文言的点， 激特学习文发言文的趣。兴三 、会我说。 1． 结合下注课， 释小组说说两这文言文的意思则 2。．用己自的说话说一分别说这说两则文言讲的文 什么故是事。四 我会、读说会。 1反复.诵， 读说说这两则文一言主文讲要了什么 故。事 2用自.己的讲话一讲两这个故事 。复习习学法方我 们学古习有些文什么 方法？读 ：读读顺，读出感 情；通解：参看 注（释查工 具书理解）意思 悟：；感道理。悟背 ：诵背文；全 ：正默默确。写 景介绍背 故选事自《列 子·汤问 。》 列子》一书相传是 《国时郑国人列战御寇的作 品。子列于道家学 派属 孔，属子于儒家学派， 两而是家对的学立派， 常互相常讽。讥子写 列这故，事讥是笑子孔的无 知其实。两小儿的疑 问也是，子提出的问 题，列这疑个，问子也列 不解决。能 《子列 》多记中民间故 、 寓言事神和话说传 如。愚移公等。山形象鲜明，含 义深刻具，有
较
3. 读
了文课，对你文的中物有什么人评价。从 两这故则事明白了中么道理？什 五、我背。 会1（引）学导生提背出诵方的建法，议，如边边 理解读背边，熟读成诵，诵同桌
合作相提互着背醒。诵
高的文学价
和思值价想值 学。习标目
（
1 会）生字写，确正
读写：辩斗
、盘盂探 汤、等词语 。（2正确、流利、）感 情有地朗读文课，背诵课文 。（ ） 3根据课注后释解 （2理自）由习背练诵，后集体最背。诵课文 思意，了解故事内容 ，悟领中文讲所道的理 。会读 我六拓、延展伸。自由 朗课读文借助文，推 阅读荐 向学生：荐推篇几事故强性、内 浅容显 易拼音，中读准字，读音 句通子注，句子意节 的懂的文言文，特别是 一些生学熟耳能 详（或以前者经曾奏 。从文课中学过的成）语故事如， ，《人买履郑》 揠《苗 助2分 钟后谁都的比好。 两儿辩日 长小》 《耳掩盗铃》， 让生学试尝读自能，诵更背。好孔子 游， 见∕ 两东小儿∕斗，辩问其故 。八、会写我 一儿曰。“：以我 ∕日出始∕去人时，近 而自己的用讲话讲《一言文文两》中则一则故。事日 时中远也。” 一儿∕以日∕出初∕ ，远而∕中时日近也。一 儿：曰“初日出 大∕如车，及日中盖 则∕如盂盘，不为此远∕ 者小∕而者大乎？近 ”一曰儿：日初“ 出∕沧沧凉凉，其及日 ∕中如汤，此不探∕近 者热∕而远为凉者？乎 孔”子不能决∕。 两小儿笑曰也：孰 “汝∕为知乎多？” 我会解 借理课助下释，理解句注子 思，意一想想课文主 要了讲一什件么？事 意注文中为“”不同
的含义
先。自学小组再 流交 。 3分后比钟谁理解准 我确说 会不同的符号划出用小 儿两的观。并说说两小点儿各 自理的由是么？ 什你认他为谁们的对？说孔 是子怎认样的呢为 ？3 分后钟比说谁得好 拓 展远者而小者近”大什 为么早的晨阳看太来起较 中午时呢大 是视觉？误差错 觉、。一个同体，物在 比放大它物体的中群显 得小而放，比在小的它 物群中显得大。同体道 理，早晨样的太阳，从地 线平升上起的来背衬是树木 、房及远屋和山 一小天空角，这在样比的较下， 此 时阳显太得。 而中大午太高高升阳，起 阔广垠无的天是背空衬， 此太时显阳小了。得“ 近热而者者远凉中” 气午高温，否是时的此 太较阳晨离早们近我些呢？ 不是（） 主原因是要早晨阳 太射斜大地中午，太直阳 大射地 。在同相时间、的相 的等积里，直面射比斜射热量 。同时，在高夜 里，阳太射照到面 地的上度消散了，所热 早以上感凉到快中；，午太阳的热度照 射地到面上， 所感以到热温度。 的凉与，热并不能明说 阳太距地离的远与面近。
我背 孔会 子 东 游 ，（） ，问 故。 一儿曰其 “：以我 ），而 ）（”一 以儿（）， 而 （也。） 一曰：“儿日出初（ ），（及
）， 不为此（ ）？” 一儿曰“：初日 出），（及（） ， 此为（不） ？” 子孔（） 也。 小儿两曰笑： （）？”
教后反思：
手（）写