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浅谈小学班级管理经验
作者：丁玉芳
来源：《软件·教育现代化》2015年第04期
[摘要]学校教育是我国主要的教学，班级授课制是学校教育的。“班集体灵魂”的班主任应该认识到所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁～ll、1 2岁的儿童，工作繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把从繁重中尽量解脱，那么，如何小学班主任工作就至关。下面我谈谈的体会。
[关键词]班主任 班级管理 经验
1 健全规章制度，做到赏罚分明，强化学生形成良好的习惯
国有国法，家有家规，班级管理要严格、规范，具有科学性和可操作性，易于学生理解和执行，只有这样，才能使班级工作有章可循，学生才有衡量的尺度。因此，新生入学不久，作为班主任，我在大力宣传学校的有关制度的同时，征求大家意见，制定了“一位；二保；三按时；四不”的班规。即班级荣誉始终放在第一位。保证做文明人，说文明话；保证每天穿校服。每天按时到校；按时完成作业；按时打扫卫生。不顶撞老师；不打架；不吸烟；不损坏公物。我们将班规写到学生的作业本上，让大家烂熟于心，并付诸于行动。
对学生的采取规劝的办法，要通过纪律和惩罚来强化学生的行为转变，就一定要把学生的行为习惯进行记录。因此，我给班级的每一位学生都建立个人品行档案，他们考虑到品行档案对个人就业和发展的影响，就会不断改善自己的行为习惯。我的个人品行档案中包括了学生的学习行为习惯（迟到、旷课、不交作业、作弊等）、学生文明习惯（是否说粗话、乱扔垃圾、与同学发生争执等）、公民的行为习惯（志愿者活动、班级管理事务参与、社区义务工作等），在每一位学生的个人品行档案里，可以展示每一位学生在校几年学习生活中行为习惯的真实变化过程，班主任、班干部可以对学生的品行档案进行记录和管理，并定期进行公布和总结。
2 为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在××年工作实践中，要求学生做到的，我必须带头做到；要求学生讲文明礼貌，我必须首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打