《沁园春•雪》教学设计
教材分析：
《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作，所写景物雄浑壮丽，所抒胸襟博大宽广。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁，也是培养学生表情达意的最佳范本。
教学目标：
1、通过诵读诗歌，营造“声动”课堂氛围，培养学生大声朗读、自信朗读的习惯。
2、通过炼字、炼词、炼句，培养学生品味鉴赏诗词的能力和自主学习的能力。
3、引导学生领会作者赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，激发学生写作诗歌的兴趣。
教学重、难点：
培养学生品味鉴赏诗词的能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天我们来学习毛泽东的《沁园春 雪》，同学们熟悉吗？有没有同学能背诵的？能背诵的背诵，不能背诵的看着书朗读一遍。
（生背诵。）
2、这首词我们并不陌生。按照我们的阅读经验，这样的诗词一般都是上阕写景，下阕抒情。今天就让我们走进《沁园春 雪》，在词里行间去欣赏毛泽东给我们带来的雪景。
二、词里行间，我赏雪景
1、师：请同学们采用这样的方式自学上阕：
屏幕出示：上阕描写了 的雪景，我从XX词（句）感受的，因为 。
请同学们跟我一起读 。
2、老师先做一个示范：上阕描写了壮阔的雪津，我从“千里”“万里” 这两
个词语感受到的，因为这两个词语虽有些夸张，却让我们的眼前展现出了一
幅辽阔无边的皑皑白雪图。请同学们跟我一起读：北国风光，千里冰封，万
里雪飘。
师：请同学们按照这样的方式自学，并做好批注。
3、生自学：勾画、批注、朗读。
4、小组交流讨论。
5、班级交流展示。
学情预测：学生赏析的词语可能有：
“望”“顿”“内外、上下”“山、原、长城、黄河”
“红、银”“舞、驰”等词。老师指导，学生品味、朗读。
朗读中鼓励为主：如果领读的同学朗读很有感情，请同学们跟着他一起
读；如果读的同学还没有读出味道，那就请全班同学一起有感情朗读感染他。
2、师小结：上阕描叙了气势磅礴、妖娆多姿的北国雪景，让我们带着赞美，带
着陶醉，齐读上阕。
三、词里词外，我悟雪情
1、师：真是“江山如此多娇”啊！（板书：江山多骄）这么美的河山，怎
不令人骄傲与自豪呢？你们觉得哪个“骄”（“娇”）更好呢？
（学生思考、回答）
2、师：为了让同学们便于了解作者所要抒发的情感，下面老师简单介绍一下
写作背景。
1936年2月，日本帝国主义继侵占了我国东北三省以后，又将魔爪伸
向华北地区。 蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家
和民族处于危急存亡时刻。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导 地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征 开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千
里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命
笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》）。
3、师：请同学们采用这样的方式自学下阕：
屏幕出示：下阕抒发了 之情，我从XX词（句）感受的，
因为 。
请同学们跟我一起读 。
4、生自学：勾画、批注、朗读。
5、小组交流讨论。
6、班级交流展示。
学情预测：学生赏析的情感可能有：
对祖国大好河山的喜爱之情：“江山如此多娇”
对历史人物的批评：“略输”“稍逊”“只识”
对广大人民群众的赞美之情，自信、自豪之情：“数风流人物，还看今朝”
7、当学生谈到最后主旨句时，教师点拨：风流人物指谁？
8、师：“数风流人物，还看今朝”是何等的自信、豪迈。请同学们看毛泽东的
这两首词，你能找出和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”意境相同的
诗句吗？（屏幕出示《沁园春•长沙》上阕和《清平乐•六盘山》）
明确：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”
8、师：（指点两词）这是1925年参加革命不久的毛泽东的胸襟，这是1935年
长征尚未取得成功时的毛泽东的气度，可是为什么《沁园春•雪》会成
为毛泽东的代表作呢？别的咱们不看，仅从这几句，你能读出点什么
吗？（生思考，讨论）
9、师：我很激动，为同学们的目光与学识。咱们分开读，女生齐读“怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？”男生齐读“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”
全班齐读“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”要求最后四个字读三
遍，气势要一遍比一遍强。
（生齐读，慷慨激昂）
四、 我悟我情，我写我心。
1、小结：这首词是最能体现毛泽东诗词宏伟气魄的典范。整首词语言凝练豪放，
动静相衬，虚实相生，由景入情，尽情的展现了作者前无古人、后无来者的巨大
胸怀和气魄。下面就让我们一起来朗诵一下这首词。（配乐）
2、师：“数风流人物，还看今朝！”我觉得数风流人物还要看在座的每一位。
下面我带来一首《沁园春 绿盛》，先请作者曹羽翔同学来谈谈写作动机。
沁园春 绿盛
曹羽翔
绿盛华韵，十载孕育，四方闻名。览青青校园，绿怡春盎；楼宇亭台 ，冬
和夏凊。书声琅琅，练影霍霍，生机畅逸乐意盈。步毅坚，迎莘莘学子，臻美殊
倜。
绿谐德育务谨，荣膺无数省国缤誉。集撰华卓英，鸿章雅琴，荣就纷纷，
隽才尽蕴。一校两区，理念共进，绿盛教育争鼎冯。展宏图，育千万英才，
再创佳绩！
3、曹羽翔同学谈动机。同学们一起朗诵。
4、小结：老师暂且不想去评论这首词的好与不好，就像今天的课堂一样，我不想过多的去评论同学们的朗诵是动听还是不动听。只要我们敢于去表达，无论是声音还是文字，我相信这就是一种最大的自信。
板书：
沁园春 雪
毛泽东
景：江山多娇
评：古代帝王
颂：人民大众