《1. 生命离不开水》教案
教学目标：
1、能够用自己的方法提取植物体内的水；
2、初步学会选择利用一些材料做关于“生命离不开水”的实验；
3、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；
4、会观察、描述、记录自己的实验结果；
5、意识到动植物和人的生活离不开水，水在生命活动中的重要性。
教学重难点：
重点：水在生命活动中的重要作用。
难点：想各种办法，比较物体中的含水量。
教学过程：
一、导入：
1、谈话：小朋友，你口渴了怎么办？你们的手、衣服脏了怎么办？几个月不下雨，地里的庄稼快要干枯了怎么办？
（让学生充分发表意见）
2、小结：是呀，水对我们人类的生活、动植物的生长太重要了，这堂课老师和同学们一起研究这方面的问题。
二、组织讨论，引导学生认识生命离不开水：
1、谈话：水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切，请大家思考一个问题，看一看谁能答得上来。世界上有哪一种有生命的物体能离得开水？（学生讨论、猜测）看来，这种物体还挺难找到的。下面，我们换一个话题，请每位同学在小组内说出10个动物、植物和人离不开水的事例，把本组的共同想法记录下来。
2、各小组派代表汇报讨论结果。
3、师生小结：水对生命来说真是太重要了。生物体内的一切生命活动如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水，离开水生物就不能生存，生命也就会停止。
三、动手实践，学会提取植物体内水的方法：
1、谈话：你能说出实验桌上的材料是植物的哪个部分吗？（学生观察并交流）这些植物体内含有水吗？你是怎样知道的？
（学生根据自己的生活经验进行交流）
2、小组讨论：如何把这些植物体内的水分“挤”出来？
3、每组学生选择1~2种方法，分组实验，亲自感受水被“挤”出的过程。
4、教师引导学生归纳：各种植物体内含的水分有多有少，我们在吃水果、蔬菜的时候，既补充了维生素等营养，也补充了人生命活动所需的水分。
5、出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。
提问：塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？
学生观察并讨论。
小结：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽植物体内也有水。
四、列表讨论，比较人体及各种食物中的含水量：
1、提问：从人出汗、排泄等生理活动中可以证明人体内有水，但我们的身体里含有多少水呢？我们吃的米饭、面条、猪肉、鱼、鸡蛋这些食物中又含有多少水呢？牛奶都是水组成的吗？
2、学生根据自己的猜测和课前收集的资料进行讨论。
3、小结：我们人体的含水量大约在65%左右，而且各种动物体内也含有水，我们吃的各种食物包括压缩饼干里也含有水，水可以补充我们人体活动必需的营养。