《小狗包弟》公开课教案
教学目标：
1、理清文章思路，把握作者的情感。
2、品味精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学重点：
品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学难点：
感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学过程：
一、导入
2003年，一位九十九岁高龄的老人被评为十大感动中国人物之一，中央电视台《感动中国》栏目给他的颁奖词是：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
这一位带给我们感动的老人，就是被称之为“二十世纪的良心”的巴金。对于巴金，同学们了解多少呢？同学们知道吗？巴金老人曾经养过一只小狗，本来嘛，养只宠物没什么大不了的，有什么好说的呢？更何况是为此写下书作呢？而巴金老人却写了，这说明这只曾经参与过巴金老人人生一部分的小狗，对他而言，有着非比寻常的意义，今天，我们就走进巴金老人的回忆里，看看是因为什么，让他如此刻骨铭心？
二、阅读课文,理清思路。
昨天就已经要求各位同学在课下阅读文章，做课前预习。现在请同学们告诉我，这篇文章能分几部分。
1、“小狗包弟”作为一篇叙事性散文，它有一个完整的故事链，包括开端、发展、结局和尾声，请大家默读课文，在读的过程中围绕小狗包弟，分一分文章的开端，发展、结局和尾声都有哪些内容？
既然题目是“小狗包地”，那么文章肯定是围绕着巴金和小狗的故事进行的，全文哪几部分叙述了巴金和小狗的故事呢？请同学们找一找。
引子（１自然段）──艺术家与狗的故事。
开端（２自然段）──包弟的来历。
发展（３～６自然段）──七年相处。
结局（７～９自然段）──痛别包弟。
尾声（10～13自然段）──深深忏悔。
文章除了叙事这条线索之外，还有一条情感线索贯穿始终，它和叙事线索相互交织，相互融合，使这篇小狗包地不仅仅是在叙写了一个凄婉的故事，同时也流泻了作者一段复杂的心理历程，于质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧跟着文章的内容和作者的心，仔细品读，感受这期间的情感变化。
五、分析内容,把握情感
请一位同学阅读“七年相处”的部分，在他读的时候请同学们思考以下三个问题：
（1）包弟是一条怎样的小狗？
（2）人们对它是怎样一种态度？
（3）七年相处建立了怎样的感情？
好了，读完了，请同学们互相讨论，并且得出结论后，每组派一个代表上台发言。
1、画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条（特性）的小狗，因为它（举例）。”
示例：
这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回来，从不厌倦。
这是一条可爱的小狗，因为它会双手作揖，卖萌撒娇讨糖吃。
这是一条聪明的小狗，因为它不咬人，就算听到动静乱叫，我们一声叫唤，它就安静了。 这是一条通人性的小狗，因为它在客人来时，会进来作几个揖讨糖吃，引得客人发笑。
2、人们对它是怎样一种态度？
【明确】小狗和我们一家人的相处是愉快、欢乐的，我的妹妹和客人们也很喜欢它。
3、在这个部分，巴金用了正侧面描写的方法来刻画包弟，其中刚才同学们提到的： 正面描写第2自然段“狗来了„„不停的作揖”
第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”
侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘
第4自然段萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。 第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”
不论是正面描写还是侧面描写，我们都可以看出，和家人相处愉快的包弟是一只可爱、聪明、有情义、通人性的小狗。这样的惹人怜爱小狗不仅得到了巴金一家人的喜爱，也让朋友们欢笑连连，念念不忘。（用PPT展示可爱的狗狗照片）可巴金却在第6段的最后一句说：“然而，我已经没有小狗了。”
4、巴金为什么说自己没有小狗了呢？请生阅读结局的7~9自然段“痛别包弟”，想一想，巴金为什么要送别包弟？送到哪去？送走前后有什么情感变化？
【明确】①包弟成为包袱（A日本种的小狗B瑞典旧主人——属于“四旧”） 这使本来就边缘化的巴金非常的忧虑，害怕因此而连累自己的家人。
那个年代不像现在，宠物狗满大街的跑，当时养一只宠物狗是一件奢侈的事，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。 接受大妹妹的意见将包弟送到了医院给别人做解剖实验，有一种甩掉包袱的轻松。
5、既然都感到了轻松，为什么还说“痛”呢？文章里送走包弟的轻松之后，巴金的情感又产生了什么变化？
【明确】巴金想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 （文章中体现的话“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！” ）
无论包弟是多么的可爱与聪明，仍然逃脱不了厄运的降临。而“凶手”巴金，却因为扼杀了一条如此可爱的生命，背负着沉重的心灵包袱，痛苦着。
5、（但是话说话来）将包弟送上解剖台是巴金本人的意愿吗？幕后的黑手是谁？
【明确】①不是
②文革（用幻灯片展示文革图片，说点文革小故事）
面对文革这种无法抵御的时代巨浪的袭击，巴金为了自己，为了家人，似乎没有选择的只能将出身不好的包弟送进了死神的怀抱。为此他承受着无法摆脱的良心谴责和心灵煎熬，而这一切在文革之后，终于爆发了。他的“痛”无法再藏之于心，必须宣之于口。
请大家一起阅读最后的尾声部分，感受巴金的“痛”。想一想，他为什么要忏悔？ 巴金对包弟含有深深的歉意，在文章的最后，他说：“我怀念包弟，我想向它表示歉意”，这句话既是这篇文章的文眼，也是一位老人真心的忏悔。
五、分析巴金的人格魅力
1、文革后，在许多人将全部的责任都推到四人帮身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意并且深深的忏悔，这说明他是一个什么样的人？在这个“谎言成风”的年代，敢于站出来说真话的巴金，拥有怎样的人格魅力？ （组织学生讨论）
【明确】①从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。
②后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是有反省、自律精神。这正是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。
2、（这位值得我们敬佩的人，在文革中经历的相信不只有包弟这件事）为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？
①提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。作者以小狗为切入点，表达对人性呼唤。
②连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。
③写小狗遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情。在文革的风暴中，多夫妻朋友反目，相反小狗却一直与主人不离不弃。
④包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。 巴金以艺术家和狗的故事为引子，引出了他和包弟的故事，写了包弟的由来，包弟和巴金一家人愉快的七年相处，因为文革而不得不将包弟送上解剖台，巴金更为此背上了沉重的心灵包袱，受到了内心的煎熬。并且这种煎熬会一直跟随着他，直到还清心灵上的欠债。
在这里我们认识了真诚、善良、正直，有反省精神和自律精神的巴金。
在这里，虽然可爱的小狗离我们远去了，巴金却用他的笔，他的忏悔和自我剖析，让我们永远记住这一只聪明、可爱、会作揖讨糖吃的包弟。让我们记住即使在“谎言成风”的时期也要做一个敢于说真话的人，做一个挺起了脊梁的“大写的人”。
六、课堂总结
作为现代中国不多的文学大师、思想家之一，巴金以他丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位“20世纪中国的良心”，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗星一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一
种坦诚真实的人格。
七、延伸迁移，课堂练笔。
这么好的一篇文章，我忍不住要向更多的人推荐它，如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢？请写上一则推荐语，10-70字之间。
示例：情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着„„
①养狗要养包弟，做人要做巴金。
②在这里，你将明白，身边琐事中也有深广的内涵；在这里，你将懂得，驾驭文字的本领，不是技巧，而是实话实说；是这样的一条小狗，展现了时代的变化和对人性的呼唤。 ③有一种忠诚叫做不离不弃，有一份真情可以穿越时空，有一种思念可以给人心痛，有一种良知在心灵上空留下真诚的回声。
④有一种忠诚叫做不离不弃，有一份真情可以穿越时空，有一种思念可以给人心痛，有一种良知在心灵上空留下真诚的回声。
八、布置作业
完成课后练习二：研读材料，联系课文，选取一个合适的话题（如 “小议‘我靠的是感情’”，“谈‘身边琐事’的深广内涵”），写一点独特的感想，与同学讨论。
九、板书设计
情节 情感
引子（艺术家与狗的故事）────悲伤
↓ ↓
开端（包弟来历）────────欢快
↓ ↓
发展（在家七年，相处很好） 欢快 忧虑
↓ ↓
结局（别包弟）─────────轻松─→沉重─→歉意