《财产属于谁》教学设计
教学目标
1、知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
2、能力目标：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
3、情感态度价值观目标：树立权利义务意识，正确行使权利，自觉履行义务 教学的重、难点
“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。 “当财产受到侵害时”是本目的教学难点。
教学活动设计
情景创设——导入新课
多媒体课件展示一段歌曲《狗狗一路顺风》吸引学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。师问：看了后你有何感受？生：感到小狗可怜„„
并问宠物是个人财产吗？是公民合法财产吗？抓走小狗对吗？遇到这种情况怎么办？引出课题《财产属于谁？留给谁》（教师板书）
（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注 问：你知道哪些财产是属于个人的？生：书、房、储蓄、生活用品、合法收入。
师引导学生看课本p32相关链接：公民合法财产的范围。
接着问：这些财产有什么用？（生答后规范答案：是人民求生存、谋发展的物质基础和基本手段）
过度：请有慧眼明辨下列财产。
多媒体课件展示图片：分辨财产
走进财产权（1）
下列哪些财产属于个人所有？
1 2
阿强在地下施工中发现金元宝
3 4 某市长索要受贿
小运在放学路上捡到的钱包 小亮征得父母同意买的照相机
归纳：总之，只有合法财产才是公民的合法财产
设计意图：让生认识哪些属于个人合法财产。图片简洁明了，使学生有个感性的认识。
过度：这几年，国家非常重视“三农问题”，农民张老汉有钱了，买了台拖拉机，拖拉机是他的个人财产吗？是合法财产吗？他都用拖拉机做了些什么？
（二）认识财产权
多媒体展示动画《张老汉与拖拉机》，让学生边看边分析什么是财产所有权， 教师总结前面所学，告诉学生：当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利；也就是说，只有当公民对财产拥有占有、使用、收益、处分的权利时，公民才享有财产所有权。
问：什么是占有、使用、收益、处分？（生看课本P32相关链接） 师点拨：处分权决定了财产的归属，而收益权没有结束财产的归属权。 设计目的：这样由浅入深地认识了财产所有权，符合青少年的认知规律和心理特点。
在生举例自己的合法财产1800元月薪怎么安排？进一步理解什么是财产所有权的内容。生：存到银行、放在家里、买东西、捐款等，试问：分别行使了什么权利？
设计意图：联系学生自己的事，引发学生参与的主动性，采用活动的形式，调动学生的积极性，理解私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系。
师过渡：当然，我们的生活中有阳光也有阴云，我们的合法财产也时而会受到非法侵害。请看屏幕;
小组交流后，归纳展示答案：（1）法律保护公民的合法的财产所有权。 （2） 刑事法律手段打击侵犯私有财产权的各类犯罪行为。——最严厉、最有效的方法
（
3）公民通过非法方式、方法获得的财产，不受法律保护，还要依法予以追究和处罚。
提问巩固前面的内容：为什么法律严厉打击各类犯罪行为？（生：因为犯罪行为危害性大，情节严重，违反了刑法。） 李某从中要接受什么教训？（生：不要贪图小便宜，这样害人害己，也可能违法甚至要承担刑事责任，要用合法方式勤劳致富。）
过渡：一波未平一波又起，张老汉的孙子小明又遇事了，请看
生活AB剧：小明的遭遇
偿损失 ——民事法律手段 ——最常见，最普遍的方法（3）要尊重别人的财产所有权，自觉维护他人的合法权益。
设计意图：先引出张老汉儿自家的遭遇后分析张老汉孙子小明的遭遇，用两个生活中的案例分析法律保护公民合法权益，作为公民的正确做法。
过渡：可见未成年人的合法财产也会受到非法侵害，也应有维权意识。生活
设计意图：进一步锻炼学生分析问题和解决问题的能力，加强他们的维权意识，掌握维权方法。从而突破本目教学难点之“公民合法的私有财产受法律保护”。
师：通过分析我们知道了要依法维权，不要忍气吞声、以牙还牙、打击报复。
随堂练习
小结
板书设计 财产的归宿
合法财产及所有权只有合法财产才属于公民个人所有 财产所有权的含义
通过民事法律予以保护 法律保护合法财产的所有权通过刑事法律予以保护 采用诉讼方式确认所有权
采用诉讼方式要求侵权者退还原
物，赔偿损失 当所有权受到侵害时 采用诉讼方式要求行政机关撤销违
法处罚或予以行政赔偿
教学反思
本课特别强调教学过程的“互动性”，因为课堂活动中的肢体是学生，要留给学生自主发展的空间，本节课设计了“请你当法官”，“请你献计”、“请你支招”等小版块，让学生主动去学，主动发展，效果很好。