第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
第一框 走进法律 教案
一、教学目标
（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
二、教学难点
法律的三大特征
三、教学重点
规则的分类、法律的作用
四、教学方式
制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
五、教学过程
（一）新课导入：
案例分析：刚上高一的骆红是个聪明的姑娘，不仅学习好，而且擅长文艺。可是，忽然有一天，这个好学生却被抓走了。原来，一天正在家复习功课准备期末考试的骆红发现她的英语课本被患有精神病的妹妹骆阳撕毁了。骆红生气的想：为了这个傻妹妹，父母不知道吃了多少苦，也耽误了她的学习，简直就是多余。于是把骆阳按在地上，掐住妹妹的脖子，开始骆阳还挣扎，后来就不动了。等邻居发现送到医院时已经来不及了。当公安人员来逮捕骆红时，她说：“我怎么啦？这是我家的私事，不用你们管。”
问题：酿成悲剧的原因是什么？
（二）活动：画方圆比赛——无规矩不成方圆
1、身边的规则
（1）请看P86的两幅图片，同学们认为它们的区别在哪里？
（2）同学们还知道日常生活中有哪些规则吗，(衣食住行等方面)？
（3）生活中的规则可分为哪几类？道德、纪律、法律。
请看例子，小东在上学过程中遇到哪些规则？
早上6：30，小东床前的闹钟响了，他翻了个身按停闹钟，没有起床。过了一会儿，妈妈敲敲他的房门说：“小东，再不起床就要迟到了。”小东匆匆起了床。15分钟后，他离开家走向学校，看到一个老奶奶站在马路旁颤巍巍的不敢过，小东扶着老奶奶过了马路，老奶奶连声说谢谢。差不多到学校的时候，小东想快迟到了，心一急，过马路时闯了红灯。“叮铃铃”，铃声响了，小东总算及时回到课室，马上把课本拿出来准备早读。
（4）请同学们阅读课文，填写以下表格（第88页）
（5）根据以上表格，我们可以总结出法律与其他规则有什么区别呢？
• 它具有三个最显著的特征
• 一是法律由国家制定或认可。
• 二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
• 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律是特殊的行为规范。
（6）请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？
图一：说明法律由国家制定或认可
图二：说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
图三：说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（二）生活离不开法律
（1）看课本第88页漫画，四人小组讨论：
1、舞迷夫妇的行为对吗？为什么？
2、如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样？
3、你在生活中碰到过或看到过类似的事情吗？你是怎样处理的？
（2）请同学们认真阅读课文找出答案：法律有什么作用？
• 法律的规范作用突出地表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，
不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
法律具有规范作用
(2)案例：
• 《刑法》第二条 中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，
以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。 • 《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权
益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。
这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？
法律具有保护作用。
（3）请同学们看课本89页思考：这两个案例体现了法律的什么作用？
（三）教师小结。
（四）课堂练习。