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关于英语新课标中知识和技能目标调整的思考
作者：王燕芳
来源：《新课程·小学》2013年第04期
摘 要：新课标对英语教学在知识和技能上做了大的调整，对学生学习英语的目标有了新的要求。对这些调整表现在哪些方面，对学生在英语的学习和应用上有哪些新的影响，以及新课标教材对英语教学提出了哪些新的要求，教师应该做出哪些相应的对策，做出详细的讨论。 关键词：新课标；小学英语教学；知识技能目标调整
新课标出台以来，我们的英语教学有了新的指导思想：深化基础教育课程改革。依据新的指导思想，教师从课前准备到课堂设计再到课后作业，都做出了相应的调整。本文以江苏译林版小学英语教材（三年级）的内容为例，谈谈修订版课标中知识和技能的目标调整的一些想法。
一、新课标变化的主要表现
过去英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用的培养，致使大部分学生英语口语交际能力薄弱，填鸭式的灌输教育也让学生对英语的学习提不起兴趣。新课改则要求重视发展学生的综合语言运用能力，增强学生的跨文化交际意识和自主学习英语的能力。通过生动活泼的教学形式，鼓励学生积极参与，让学生在学习过程中提高语言能力，并且能调动情感态度和学习策略，促进语言实际运用能力的提高。以江苏译林版小学英语教材为例，具体变化表现在：
（一）既培养学生的听说读写的基本语言能力，又提高学生的综合人文素质
江苏译林版小学英语教材，在整套教材的架构设计上充分体现了现代小学英语教学的特点，集工具性和人文性于一身，使新教材更具整体性、开放性和灵活性，既可以满足学生的不同个体学习需求，也可以满足教师的多种教学要求。
（二）教材内容的变化
首先，对单元和板块做了适当删减，以减少教材容量，减轻学生负担。其次，删去“词汇学习”板块，将部分核心单词安排在Story time板块的下方，使得词语与课文联系得更加紧密。再次，删去“句型操练”等部分板块，增设Fun time，Cartoon time，Checkout time和Ticking time 等板块，使教学内容更加丰富，技能训练更加全面。删减之后的教材更注重“兴趣+有