《购物策略》教学设计方案
城西中心校 郭丽红
课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析
《购物策略》
数学 一课时 年级 五年级
这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题的课，目的 是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作 用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多 种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。
一、情感态度与价值观
1. 体验运用策略的好处，发展数学学习兴趣。
教学目标
2. 体会数学在生活中的作用。
二、过程与方法
学会利用已有知识和技能，运用自己的生活经验，体验货比三家的方法及 乐趣。
三、知识与技能
1.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较；会选择比较优 惠的策略来购物。 2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 教学重点、 1.学习估算购买物品的总价；根据实际需要，选择优惠购物的策略。 难点 2.体会解决问题的基本过程与方法，提高解决问题的能力。 教学资源
《购物策略》教学活动过程描述
情境引入，感知目标 教学活动 1
1、 “六一”节快到了，我们班也准备举行一次庆“六一”文艺活 动，班里准备为同学们买一些饮料，如果让你去买，你会到哪儿 买？为什么？ 2、有些超市、商场确实便宜，有时为了促销，还推出了一些优惠 策略。
教学活动 2
品读策略，分析策略 1、你在购物时，遇到过商家推出的哪些优惠策略？ 2、课件出示：这三家超市为了促销也推也了一些优惠策略，对于
1
每种优惠策略你是怎样理解的？ 3、作为顾客，面对不同的优惠策略，会思考什么问题呢？ 4、对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出 购物的方案就是顾客购物时的策略， 引入购物策略，板书课题。 5、三家超市都有优惠策略，现在你会到哪家超市购买呢？ 6、我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的 3 个问题后再回 答好吗？
教学活动 3 思考、探究购物策略
1、出示问题： ①要买 1 小瓶饮料，去哪个超市较为合算？ ②要买 1 大瓶饮料和 1 小瓶饮料，去哪个超市较为合算？ ③要买 3 大瓶饮料和 3 小瓶饮料，去哪家超市？ 2、小组合作完成，把你的解题思路在小组内说一说。 3、全班交流
教学活动 4 巩固练习，拓展交流
1、师：在日常生活中购物时，我们不仅会因为这样那样的优惠不 知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。 如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往 会有不同的包装。 我们在购牛奶时， 选择哪种包装的牛奶合算呢？ 下面我们
就一起来研究这个问题。 2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛 奶便宜呢？ 3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗？ （1）要买 1 升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？
2
（2）要买 1.5 升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？ （3）要买 2.4 升酸牛奶，怎样买合算？ 4、师：通过解决这 3 道题，你认为在购买酸奶时，选择哪种包装 的牛奶合算呢？ 5、师：通过购买酸奶这个例子，你能从中得出了一个什么购物策 略？（生分组讨论） 师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提 下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大 包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。
教学活动 5 拓展交流，总结内容
1、老师介绍在现实生活中好的策略的作用。 看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。其实，策 略在我们生活中使用得非常广泛。比如：国家建设中，好的策略可以使国 家更加繁荣富强：军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好 的策略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我们都可以问问自己，你讲 究策略了吗？。 2、同学们说说这节课你的收获，课后写成数学周记。 在平时的消费购物中，应该根据自己的消费情况和商家的优惠方案， 灵活应用所学的数学知识进行对比分析，选择最优惠、最适合自己的消 费策略，做一个精明的消费者。 教学活动 6
总结所学，布置作业 根据所学帮妈妈算一算： 课件出示，超市正在搞促销活动，妈妈准备买一条围巾，你认 为怎样买合适？
3