知行合一的技能培养
【摘 要】反思自己的教学实践，研究大家的教学实例，发现教师实际上需要转变关注点，不仅仅是教授学生知识和实践操作，教师还应教会学生用自己的思维来解决在实际生活中遇到的问题。这就是知行合一的技能培养。
【关键词】技能培养；思维程序；知行合一
职业技术学校究竟应该培养学生什么样的技能？通过自己的教学实践和不断总结，认为培养技能应该让学生“知其然且知其所以然”，而非一味培养学生动手能力而忽略学生理解知识，运用知识解决问题的能力培养。所谓技能培养的知行合一，既要让学生有好的实践水平，也要有对于知识的理解，学生只有两者兼得，才能通过实践深刻理解知识，通过实践提高分析问题解决问题的能力，这才是职业教育的真正目的。
一、知行合一的重要意义
德国是全球制造业强国，其工业产品以质量好，做工精细而闻名全球。而这一切完全依赖于德国双轨制的职业教育培养体系，即企业中的实践培训与职业学校的理论学习相结合。学生每周三天半到四天在企业学习实际操作和知识，一天到两天去州政府办的职业学校学习理论和书本知识，企业与学校密切配合，再加上国家，三方共同承担职业教育的责任。而中国很多职业技术学校一味培养学生的实践动手能力而忽略理论知识的理解和运用，没有让学生很好的理论联系实践，这就导致中国普查出现不缺低端蓝领工人，但紧缺