《共同的家》教学反思 本课是一首充满童趣、朗朗上口的儿童诗。形象地写出了世界上的事物都有自己的家，而地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。诗歌内容浅显易懂，学生理解起来比较容易，应通过反复朗读让学生背诵本诗，并能掌握诗歌的句式：（）是（）的家。在此基础上进一步激发起学生对大自然，对我们共同的家——地球的热爱之情。 这篇课文的可读性强，为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受了大自然的美。
1. 本课的设计较注重学生自主学习能力的培养，老师引导，让学生自己感悟。
2. 在课堂教学时，让学生以朗读为主，边读边展开想象，自由发挥，在理解中中完成背诵，在读中感受大自然的美。
3. 课堂上与学生的交流很顺利，课堂过程很流畅
4. 本课的设计上还有很多不足之处，例如：在练习说“（）是（）的家”时，让学生自主练习的时间较短，学生的思维空间是广阔的，但在这节课上没有完全开拓出来，以后在教学中还应多多挖掘学生的潜力。
5. 在练习句式时可以清楚的感觉到学生的语言不够丰富，以后应加强对学生口头表达能力的培养。
6. 学生在对怎样保护地球，保护我们共同的家的认识上还不够。课后可以开展一些关于环保的宣传和活动，让学生对怎样保护地球有更深的了解。
7. 课堂板书还应多注意字体的书写，要给学生正确的引导
8. 一年级阅读教学的主要任务是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读指导这个环节效果不是特别明显，应加强对学生朗读的指导，在课堂上要有效果才是目标。
9. 虽然有所不足，但从这一节课上可以看到，学生们的学习兴趣很高涨，在通过多种形式的朗读后，学生基本都能把课文背诵出来了。