高汉中学物理教学案
2012 年秋第 教学内容
课时
执教者
执教时间 １课时
综合实践活动：探究树荫下的光斑
教学目标
1.通过仔细观察树荫下的光斑，描述观察到的现象，积极思考，发现并提出可 探究的问题。培养在对自然现象的观察中发现问题的意识和能力。 2.体验探究树荫下光斑的过程，能针对问题提出猜想，设计简单实验，有控制 变量的意识，并能用已学知识论证结果。 探究树荫下光斑的过程。 探究过程的设计。 有不同孔的硬纸板，中间有菱形空的纸板。 教 学 过 程 学生活动 学生思考 回答问题 课后之余 学生观察 学生猜想 参与互动 个性化设计 教师活动内容、方式
教学重点 教学难点 教学资源
一、课前复习、新课引入： 小孔成像的原理是什么？ 小孔成像现象中所成的像是什么性质？ 二、探索新识： 【发现问题】树阴下的光斑，有不同的形状，那些较小的圆形 光斑为什么较暗呢？ 【提出猜想】地上光斑形状与树叶间缝的形状有关，那么影响 光斑形状的因素有哪些呢？ 【设计方案】在一张厚的卡纸上切出四种形状的孔，分别用卡 片纸覆盖住不同的孔，只留下一个孔，让阳光通过，比较地上光 斑形状。 【实验探究】1.在地上铺一张白纸，把带空的纸置于约 1 米高 处， 让阳光通过不同的孔， 观察地上的白纸上出现什么形状光斑。 （记录表一中） 2.用另一张纸覆盖住有菱形孔的纸上，遮住孔的一部分，让阳光 通过小孔，观察纸面上出现的光斑的形状。 3.移动覆盖的卡片，改变通光孔的大小，观察白纸上光斑形状。 （记录表二中）
孔形状 光斑形状 正方形孔 三角孔 菱形孔 圆形孔
在一个阳 光明媚的 时候在操 场上做做
（表格一）
孔的大小 光斑形状 大孔 中等孔 小孔
（表格二） 4.想想光斑的形状是否与卡片到地面的距离有关吗？改变距离地 上白纸的距离，在观察光斑的形状。
学生互动
课堂总结：通过探究过程，体会科学探究的环节，学会在实验中，解决实际遇到的问题，形 成科学探究的素态度，提高物理素养。 作业布置：完成《同步导学》80 页“本章复习”部分的内容。 板书设计： （略） 教后记：
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