《光的反射》评议稿
一 教材分析
１ 教材的地位和作用
《光的反射》是八年级物理第一册，第二章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿着直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节课的学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
２、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：
知识与能力
①了解光在一些物体表面上可以发生反射。
②认识光的反射定律，了解法线，入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。 ③理解光的反射定律，理解反射现象中光路的可逆性，并用来解决一些简单问题。 ④知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
⑤了解物理的研究方法：从实验现象中分析，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力。
（２）过程与方法
①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。
②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。
③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。
④通过观察，理解镜面反射和漫反射的差异和原因。
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（３）情感态度与价值观：
① 通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
②密切联系实际，增强学生将物理知识的应用与日常生活和社会的意识。
③鼓励学生积极参与探究活动。
３、教学的重点和难点
（１）重点：通过实验探究光的反射定律。
（２）难点：区分镜面反射和漫反射和反射中光路的可逆性。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）
二、教法
１、教学理念：
从多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主体，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交流、积极互动。
２、选用的教具及设备
（１）、选择教具依据
丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。
（２）、教具
激光器、硬纸板、刻度尺。平面镜、量角器、计算机多媒体
３、教材处理
对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以光的反射现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并 2
注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。
４、教法实施
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，紧密联系实际。
三、学法
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，指导学生提出问题、猜想问题、设计实验、进行实验、归纳、总结。在教师做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由学生发现规律和归纳总结规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程
新课的引入
教师提问：同学们都知道太阳是光源，我们能看见太阳，是因为太阳发出的光进入了我们的眼睛，月亮是光源吗？（不是）那么为什么我们能看见月光？（我们看见月光是月亮反射太阳光） （太阳、月亮图片）
出示玩具小狗 (小狗图片)
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问题：玩具小狗会发光吗？（不会）那为什么我们还会看见玩具小狗？（因为玩具小狗反射的光进入了我们的眼睛）
教师在多媒体展示图片并提出问题。
我们为什么能看到本身不发光的物体？
问题：同学们还知道哪些物体能反射光？（黑板会反射光，墙壁,人，树木，镜子等） 讲述：我们知道光照到任何物体表面上，都会发生反射，这节课我们就来探究光的反射。
新课的教学
1光的反射现象
演示：光射到平面镜上的反射现象。
概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射（光的反射光线图）
2有关的几个物理名称
教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法
⑴一“点”：入射点Ｏ（光线射到平面上的点）
⑵三“线：入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）， 反射光线ＯＢ（同上）
法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）
⑶两“角”：入射角Ｉ（入射光线与法线的夹角）
反射角ｒ（反射光线与法线的夹角）
问题：一束光射到平面镜上，将发生反射，对于光的反射你想知到什么？（光为什么会发生反射？反射光线将沿着什么方向射出？光的反射遵守什么规律？）
探究实验一：
请同学们看课本第39页了解探究光的反射规律是如何设计实验方案的。（学生阅读） 4
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(２)、概括出光的反射定律（a：三线共面、b：两线分居、c：等角）
(３)引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线
４、应用： ①求角（随堂教师举例）
②作图 （完成下面光路图）
探究实验二：
问题：根据“逆向思维法”，如果让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下反射光线将沿着什么方向射出呢？（学生用实验来证明自己的猜想是否正确）
学生随堂实验：你通过平面镜看到另一个同学的眼睛，另一个同学通过平面镜也看到了你的眼睛。
结论 ：光的反射现象中光路是可逆的。
5光的反射类型：
讲述：光射到任何物体上都会发生反射，下面我们来做一个实验。
实验演示:拿一块平面镜将太阳光射到墙上、墙上会产生光斑而拿一个同样大小的硬纸板做同样的实验，而墙上不会产生光斑。
问题：这是什么原因造成的？（平面镜表面很光滑，硬纸板表面很粗糙）
观看课件的动画播放。（动画图）
配文：这是一个非常光滑的平面。各点的法线都在竖直方向互相平行，当一束平行光射入时，由于入射角相等，反射角也相等，所以发射光线还是一束平行光，这种反射叫做镜面反射；而一个粗糙的平面，表面上看很平，细微之处实际上是凹凸不平的，这就相当于将前面那个光滑的平面随意弯折。这时，大家看到的各点的法线不再平行。入射光平行射到各点上时，入射角不同，反射角也不同。发射光线一定不再平行了，而是射向四面八方，这种反射叫漫反射。
问题：你认为镜面反射和漫反射的异同点是什么？
不同点：
镜面反射： ①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。
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漫反射： ①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。
共同点：二者都是遵循光的反射定律
解释以下日常生活中两种反射的事例。
①看电影
②黑板反光
③雨后夜晚走路
七、本节课我们学到了什么？
引导学生小结知识要点：
（1）光传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。
（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。（反射角的大小取决入射角的大小），在发射现象中，光路是可逆的。
（3）光的反射现象中可分两种：镜面反射和漫反射。
五、作业。课本41页练习1和42页练习2
六、板书设计
第二节 光的反射
一、光的反射现象
二、光的反射定律
1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）
2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）
3、反射角等于入射角；（两角相等）
4、在光的反射现象中光路是可逆的。
三、镜面反射和漫反射
1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射
2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。 7
3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
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