杨堂中学八年级综合实践活动教学计划
周明礼
在新课程理念的指导下，按照市、区教研室有关综合实践活动课的统一要求，结合学校实际情况和学校所处的区域位置、资源优势，开发具有本校特色的综合实践活动课程，让活动充分体现学生兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中让学生发展个性、培养特长、快乐成长。特拟定本学期教学计划如下：
一、指导思想
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、学情分析
八年级学生初步具备了一定的综合实践能力，有一定的探究问题的方法，但在探究课题的成果总结，撰写论文以及调查报告中还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工问题上还有待提高，因此本学年侧重于提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰写调查报告的能力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、活动目的要求
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、使学生了解园林设计的相关知识，熟练掌握实地考察、访谈、查阅资料、制作模型等基本方法，走入社区的园林，增进对身边的自然环境有一定的了解与认识，培养学生的创新精神和创新能力。
四、课程目标
1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文、亲手设计园林等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，能初步认识身边园林设计的美，探索园林艺术，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
五、活动安排
今年课题以“爱护环境和食品安全”为主题，根据学生兴趣爱好自主生成课题，围绕“爱护环境”、“食品安全”两个主题活动展开，以研究性学习为主，熟练运用实地考察法，访谈法以及其他的各种方法，鼓励学生自主设计园艺作品，培养学生的创新精神和创新能力。
六、活动措施和注意事项
1．课题的选择尊重学生的选择，根据本地资源的特色，从培养学生的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，培养新生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
七、活动评价方面
1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。
2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。
老王集乡杨堂中学八年级综合活动课程计划
实施时间
2014.9
2014.1
2014。11
2014.12
2015.3
2015.4
2015.5
2015.6
课时分配 4 4 4 4 4 4 4 4 课程名称 智慧主人 认识橡胶 水气枪的制作 本地饮食文化 食品安全 生活中的标志 花的认识 商场对某些商品的促销