我和一个留守儿童的故事
留守儿童，这个曾经离我很远甚至完全陌生的名词，兰西县长岗二中的孩子们为我诠释了这个词：父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，要么跟爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，要么跟叔叔婶婶一起生活，甚至自己独自生活。这些孩子与同龄的孩子相比有一定的特殊性，需要我们给予更多的关爱。
四个月前，我来到了长岗二中，带着梦想、责任和热情，准备在这片土地上干出点儿成绩来。可是，我有一点很担心，我能和我所教的学生处理好关系吗？在大学里，虽然学习了教育心理学，但是那只是理论，从没实践过，真正遇到问题时该如何处理，心里真的没底。所以，我很担心我的课堂上出现调皮捣蛋的学生，现在回想起那时的想法真的有些幼稚，在初中课堂上的学生是不可能不出问题的，尤其是那些留守儿童，他们为了引起你的注意，在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。 在我所教的班级这样的学生就有好几个，其中有一名叫李晓雪的女孩子，最先引起了我的注意。在我上第一节课的时候就发现，班级最后一排坐着一个女生，总爱和其他学生说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子，这是我加气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话。开来我那天对她的批评没起作用，我决定先向班主任老师了解她的情况，知己知彼方可百战百胜嘛。从班主任老师那得知，原来，李晓雪同学的亲生母亲在几年前就去逝了，父亲又娶了个妻子，并且现在她的父母也没有在她的身边，去了哈尔滨打工，留下她和她叔叔婶婶一起生活。知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。 有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，没有书，我决定找她来谈话。开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。后来，我说：“咱俩别在办公室呆了，跟我来！”我把她带到了操场上对她说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧„„”，当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶，虽然没有说什么，但我知道她一定是在想，“老师不是来批评我的吗？怎么要给我讲故事？”。我怕她察觉我在观察她，就自顾自的讲起了故事并且偷偷的观察她的表情变化：“我有位大学同学，在他上小学时，他的母亲就去逝了，父亲又娶了个妻子，后来他的后妈坚决不要他，父亲就狠心的丢下他，不许他再进家门，邻居们看他可怜就帮助他，逢年过节送来好吃的，但在他幼小的心灵中永远都抹不去被抛弃的阴影，他开始与人打架、逃课，曾经学习成绩优异的他，成绩一落千丈，他也自暴自弃，后来他的老师不断的关心他，给他补习，总去他家照顾他，让他有了家的感觉，他开始努力学习了，很快成绩又像以前一样了，他和他的老师也成无话不谈的朋友。”这时她看了看我，眼神中带有一些激动，欲言又止，我笑笑说：“我也想和你成为那样的朋友，你想吗？”她没回答，这时上课铃响了，我说：“回去吧，你欠我一个答案，想告诉我了就说一声。”她向教室跑时又回头看了我一眼，我向她笑了笑。心里却七上八下的，她能明白我的意思吗？会成功吗？心中画了N个问号。
第二天，在上课时，我发现她不再说话了，开始学习了，我很欣慰，看来我的方法管用了。在接下来的一断时间，各科老师上课会来后都反映她开始学习了，而且，还能举手回答问题，学习态度很认真，在这些老师说她的变化时，我心里很高兴，可是为什么她没有回答我的问题呢？不想和老师交朋友吗？我不够真诚吗？我百思不得其解。转眼期中考试到了，当成绩发表时，我特意看了一下她的成绩，由原来的倒数第几上升到班级的第十名，这是多么大的进步啊，真为她高兴。下班后，我发现我的桌子上有个纸条，打开一看我的眼睛湿润了，纸条上写着：老师谢谢你，在你讲故事给我的那天我就把你当成是朋友了，所以，我努力学习不想让你失望，今后我还要更努力的学习，将来也考上大学，我也要像你一样。我被感动了，没有华丽的词藻、没有抒情的语句，只是一个学生对老师的一句心里话，这就够了，
这就是一个老师最想要的东西。
一个月很快就过去了。突然有一天，我发现李晓雪没来上课，学生说她病了，可是，又过了两天她还是没来，我问班主任老师怎么回事儿，班主任老师说她不念了，已经退学了。听了这个消息我很惊讶，“学习不是上来了吗？怎么还不念了呢？”我想。在班主任老师那里找到了李晓雪的地址，我拉上了跟我一起来长岗二中支教的同学，去家访。
李晓雪住在她的叔叔家，我们走了四十多分钟的路才找到了李晓雪的叔叔家，这时只有李晓雪和她的婶婶在家。做了自我介绍之后，她的婶婶很热情地把我们让到了屋里，屋子布局很简单，看得出来家里并不富裕，李晓雪看我们来了很高兴，可是当目光看向她婶婶时，笑容一下就没了，年轻的面容上多了几分忧愁。我转向李晓雪的婶婶，询问李晓雪不上学的原因，她婶婶说：“这孩子命苦，自小儿就没了妈，她爸自打娶了别人就没回来过，一个月寄那么点儿钱，也不够养活她的，这几天家里活多忙不过来了，就让她下来了，一个小姑娘念那么多书也没用，过两年找个好人家嫁了就得了。”我看了看李晓雪，委屈的靠着墙站着，低着头一声不吭，我知道她想上学。转过来对她婶婶说：“你这种想法就不对了，现在的女孩子有多少考上大学的，这孩子有不是不学习，这段时间学习非常努力成绩突飞猛进，将来肯定能考上大学，到时候人家不都得说你这婶婶教育的好啊，这孩子没摊上好父母，但有你们这样好的叔叔、婶婶也算有福气，这孩子有心，将来有了出息一定能报答你们。”李晓雪的婶婶听了这话就笑了，说：“这孩子好，我知道，不让她念书我也挺不忍心的，可是眼下这么忙我也没个帮手。”我说：“咱得往远看不是，为了这眼下的这点儿活，咱不能把孩子的一辈子都搭上啊，是不是，要不我们来帮你干，让这孩子上学吧。”李晓雪的婶婶一听我们这么说，赶紧说：“不用，不用，哪能让老师给我家干活呀，明天就让晓雪上学去，家里也没啥大活。”李晓雪一听她婶婶这么说，马上抬起了头，问：“真的，婶儿，明天真让我上学？”得到了肯定后，高兴得跳了起来，我们相互看了看都笑了。
从李晓雪叔叔家出来后，我们一路说笑着回到了学校，心情特别的好。我挽回了一个走在失学边缘的孩子，希望她能在求学的路上走的更远。
第二天，李晓雪真的来上学了，我从心里感谢她的叔叔、婶婶，从他们的身上看到了中国农民的特质：善良、纯朴。李晓雪再次来到课堂上，这次她更加努力了，她紧紧地抓住这次来之不易的上学的机会。我们的关系就更亲了，课下，她亲切的叫我姐姐，我也为我有着样的妹妹感到骄傲。
四个月，一百二十天，我与一个留守儿童，从相互敌对，到互为朋友，再到姐妹相称。这个过程，我为一名留守儿童付出了真心，也收到了回报，换回的是真心的一声“老师好！”“老师你走了我们回想你的”。要走了，真的有些不舍，在这里留下了感情，带着一份牵挂，同时，也带着一份义务，我深切的体会到了，一个留守儿童的艰辛生活，我有义务用我的嘴、我的笔，去说、去写，去呼吁更多的人关心留守儿童，给他们一个温暖的家，一个幸福的港湾。十几岁的孩子，正是应该享受无忧无虑的幸福生活的年龄，然而，社会却给了他们本不该有的负担，还孩子们一个安定的生活环境吧，那是他们理所应得的。
经济管理系历史专业
赵静