２００９年第５期（总弟６５期）
ＴＨＥ
边疆经济与文化
ＢＯＲＤＥＲ
Ｎｏ．５．２００９ＧｅｎｅＩ毽ＬＮｏ．６５
ＥＣＯＮＯＭＹＡＮＤＣＵＬｌ广ＵＲＥ
【教育纵横】
羁信息接术教育发羼鹩思考
孟璐
（舞钢市教育局，河南舞钢４６２５００）
摘要：在信息技术已列为中学必修课的今天，信息技术的普及已是大势所趋，由于种种原因，信息技术普及仍存在诸多问题。应当重视信息技术教育观念、学生能力培养、信息技术对其他学科教学的影响、信息技术的学科建设和师资队伍建设这四个方面的问题。
关键词：信息技术；教育；发展中图分类号：Ｇ
６３３．９８
文献标志码：Ａ文章编号：１６７２－５４０９（２００９）０５－０１３６－０２
２ｌ世纪是科学技术竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的每次大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要推动力。所以应高度关注以计算机为核心的信息技术教育。
一、充分认识信息技术对素质教育的作用，重视学生能力的培养
信息技术具有强操作性和实用性，通过手、眼、脑并用形成强烈的专注，使大脑皮层产生高度兴奋，将知识高效内化。在计算机语言学习中，通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈运行结果，容易产生成就感，更大激发学生的求知欲望，进一步培养勇于进取、独立探索的能力。理论与实践相结合的信息技术教育让人在应试教育的重重壁垒中看到素质教育的曙光，让严重脱离现实的基础教育找到贴近现实的支撑点，同时也为一贯注重思维品质培养的中小学教育奉送了一道美味佳肴，能增加学生的择业机会，提高未来生存能力。
信息技术教育让学生学习计算机知识，同时掌握和应用信息技术去主动学习，这既是计算机技术特别是因特网技术发展的必然结果，也是教育面向现代化不可阻挡的趋势。因特网上的内容浩如烟海，涉及日常生活和科技文化知识的方方面面，其发展速度更是一日千里，如何从中找出我们所需要的信息？这就要求学生必须具备迅速筛选和获取信息、准确鉴别信息真伪、创造性加工和处理信息的
能力，以此作为和读、写、算一样重要的终生有用的基础能力。
随着校园网的建成和教育城域网的开通，远程教育已经摆在我们面前，１０１、联想、ｋ１２等网校为此做了大量工作。学生可以在网络上自由驰骋，
通过ｗｗＷ、ｍ、电子邮件、ＢＢＳ等服务实现择
校、择师、择时学习，实现了真正意义上的“因材施教”和教育平等，体现对学习者智力、性格、兴趣的尊重，从而调动了学生学习的主动性和积极性，个别化教育已不再是一个梦。人类已进入信息时代和网络时代，新旧知识的交替正以“级数”增长的态势快速发展着。人们需要不断学习，不断工作，终身学习已是现代人的生活理念。因特网将是实现终生学习的一个主阵地。信息技术课不但应教学生上网知识，更重要的是教学生在因特网上进行学习、交流的方法，为实现个别化教育和终生教育打下坚实的基础。
计算机作为信息时代的主要载体和工具，正发挥着越来越重要的作用，信息技术教育在素质教育中占据了极其重要的地位。在未来信息社会中，信息技术的普及教育已不仅仅是一种劳动技术教育和职业教育，它在基础教育中的综合作用将会不断发展、扩大和加强，也会像语文、数学一样，成为一种基础文化教育和人才素质教育。
二、针对信息技术课的特点．进行信息技术教法、学法的研究
毕竟信息技术课程全面在中学开设只有几年
收稿日期：２００８．１２．１７
作者简介：孟璐（１９７９一），女，河南舞钢人，中教二级，从事电教化教学研究。
孟璐：对信息技术教育发展的思考
时间。教学内容和教学方法都还处于探索阶段。虽然其他学科都有比较成熟的教学方法，但信息技术自身的特点决定了它不能照搬照抄这些方法，课堂教学仍是主要方式。利用信息技术改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的７０％以上。信息技术课离不开实验和操作，因此最好在多媒体网络教室里上课，这样教师可以灵活运用任务驱动方式、讲练结合方式、边讲边练方式或学生自主学习的方法来提高教和学的效率。对于理论课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要讲授，而要积极组织、引导和规范各类学习活动，可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生各抒已见的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。调查表明：经济较发达地区的中学生在学校课程之前５０％以上已通过家庭和社会的各种途径学过计算机，而且部分学生还学有专长，可见信息技术课程逐渐普及了。教师必须研究这一情况，改进教学的组织形式。比如可以将学生分成几个小组，采用层次教学，使每个学生能在每堂课达到基本要求，而优秀学生可以掌握更多的知识。满足不同学生的学习要求和学习兴趣，提高教学效率。
三、促进信息技术与其他学科的的整合随着教育改革的深入发展和学校教育信息环境的形成，中学各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。例如，由人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心于１９９５年联合从国外引进的工具平台类优秀教学软
在基础教育领域进行信息技术教育要与其他学科的教学或活动整合在一起。学生运用所学知识操作计算机，以帮助学习其他学科知识。一些优秀的辅助学习软件能优化解题策略、开发学生心智。各学科教学对信息技术的依赖性正在增强，信息技术与其他学科的整合已是大势所趋，这也是信息技术教学内容安排和教学方法等方面的改进方向。
四、加快师资队伍建设的步伐
我国的中学信息技术教育师资力量一直严重不足，教师起初多由其他学科改行而来，近些年师范
院校始有本专科生和从社会上临时招聘的计算机人
才。这些教师学历和水平差别较大，而且受信息产业待业整体环境的影响，教师队伍流动性大；再就是目前中学信息技术教学的任务重，部分教师还兼有机房管理、机器维修、校园网建设和管理等多项任务。因此，教师的学习、培训任务显得十分迫切。虽然教育部在各省部分高校设立了中学信息技术培训中心，但由于培训人数有限，对需求量众多的中学信息技术教师来说，仍显不足。加之这些培训中心刚刚成立，相应的约束、考核机制不健全，并不能保证培训的质量。抓好信息技术师资培训，做到培训先行，使其紧跟信息技术发展的潮流。这样不但能使学生得到更好的信息技术教育，对其他学科教师掌握信息技术也会有一定的促进作用，而且有利于充分利用现有的计算机资源。
另外，信息技术的发展异常迅速，教材内容跟不上其飞速发展的形势，这种状况在很长时期内仍将存在。因此，师生共学信息技术的局面将会持续一段较长的时间，我们必须抓住这一机遇，把信息技术课程建设成教育改革的前沿阵地。
在国际竞争形势日趋激烈的今天，谁开创了面向未来的现代教育体系，谁就将具有持续发展的能力。我们必须下大气力抓好素质教育中的信息技术教育。把培养学生应用信息技术的能力放在重要位置，加快对信息人才的培养，迎接信息化发展对基础教育的挑战，为学生提供广阔的活动空问，使学生在轻松与宽裕的环境中逐步获得面向未来的能力。
件——《几何画板》，可利用它根据教学需要编制
与开发课件，又便于学生进行主动探索。教学中很多抽象的理论，如生物中的植物细胞吸水原理、光合作用，化学中的分子结构、分子运动等，过去只能靠言传口授和几个简单的教具演示，很难激发学生的学习兴趣，也难以讲解透彻，而精心设计的多媒体课件却能演示得一清二楚，易于调动学生多种感官参与。
参考文献：
［１］解月光，李伯玲．农村中小学教育信息化的有关问题与建议［Ｊ】．中国电化教育，２００４（８）．［２］李锦晖，缪蓉．信息技术教师教育的实践与反思［Ｊ］．中国电化教育，２００４（７）．
［责任编辑：黄锡惠］
对信息技术教育发展的思考
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
孟璐
舞钢市教育局,河南,舞钢,462500边疆经济与文化
THE BORDER ECONOMY AND CULTURE2009，(5)0次
参考文献(2条)
1.解月光.李伯玲 农村中小学教育信息化的有关问题与建议[期刊论文]-中国电化教育 2004(08)2.李锦晖.缪蓉 信息技术教师教育的实践与反思[期刊论文]-中国电化教育 2004(07)
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1.期刊论文 任莉莉 教育技术与信息技术的比较与教育信息技术的发展 -教育信息化（学术版）2006(9)
在教育现代化的今天,许多人认为教育技术等同于信息技术.教育技术与信息技术有各自的领域,本文就对两个概念进行了比较与分析,并就两者的变集即教育信息技术的应用与发展进行了阐释.
2.期刊论文 彭连刚.PENG Lian-gang 影响信息技术采纳的关键因素研究——以教育信息技术为例 -现代教育技术2009,19(2)
基于任务技术匹配模型和科技采纳模型,分析并建立了影响信息技术采纳意向的TTF/TAM整合模型.通过实证研究发现:教学任务的特点、教育信息技术的特点与个人兴趣是影响教育信息技术采纳的三个关键因素.
3.期刊论文 张景中.王继新.张屹.彭翕成 教育信息技术学科的形成和展望 -中国电化教育2007(11)
在信息技术学科产生发展的过程中,一直存在着为教育的需求而进行的技术研发活动.这些活动逐步形成为一个分支学科,可以叫做
4.期刊论文 田凤姹.杨连贺 教育信息技术的发展与教育模式的改革 -衡水师专学报2003,5(4)
教育信息技术的独特功能能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量,并打开了教育模式改革的突破口.教育信息技术与教学理论的有机结合奠定了教育模式改革的基础;教育信息的发展促进了课堂互动的革命;多媒体与网络结合,促成了开放教学和协作学习;多媒体教学设计促进了教改创新;移动教育将成新宠.
5.学位论文 伍正翔 批判与超越——信息技术在基础教育中的价值重构 2009
20世纪90年代，以“因特网”为雏形的“信息高速公路”的建立宣称了一个“信息时代”的来临。在一片“麦克卢汉”式的为“电的身体”热情歌颂的声音中，我国的基础教育也开始掀起了一股“以教育的信息化带动教育的现代化”的热潮。从这一背景出发，本文通过对当前有关“基础教育信息化”的各种理论解读以及基础教育的现实状况的批判性分析，揭示了造成当前信息技术在基础教育应用过程中流于形式化和技术化的主要原因乃我们在处理教育与技术的关系时陷入了“技术工具论”的“陷阱”。在此基础上，本文从技术哲学、媒介生态学的视角出发对信息技术的价值进行了批判性的解读，然后在教育学的视角下对信息技术的教育价值进行了重新构建，并为其潜在教育价值的实现指明了必要的价值前提以及实践路向。具体而言，本文的逻辑架构由五个部分组成：
论文的第一章阐明了基础教育遭遇信息时代时所引发的一系列问题以及问题背后潜藏的原因。论文的这一部分首先对“信息时代”作了简要的理论述清；然后对我国基础教育所作出的回应进行了理论透析，以及对当前的现状作了批判性的分析。在此基础上，论文指出，当前的主要问题在于“信息技术教育应用的形式化”和“教育的技术化”。通过理论透析和现实状况的对比分析，论文指出，导致上述两个方面的问题的原因主要在于：一方面人们陷入了对技术的盲目崇拜之中，过高地估计了信息技术的教育价值；另一方面，则又忽视“教育”的本质，忽视了教育的文化特性同信息技术之间所存在的文化冲突。
论文的第二章从技术哲学和媒介生态学的视角出发对“信息技术”的价值进行了批判性解读。论文的这一部分首先从现象学技术哲学的视角出发阐明了“技术”的内涵及其特征，并简要梳理了当前技术哲学领域关于技术价值的几种流行观点。在此基础上，论文详细讨论了“信息”以及“信息技术”的内涵，并从媒介生态学（麦克卢汉与尼尔·波兹曼）的视角出发探讨了有关早期电子媒介的价值、从技术哲学的视角出发探讨了计算机和互联网的价值，并在最后借用唐·伊德的“技术知觉”的相关观点批判性地阐释了信息技术与人的知觉改变之间的关系问题。本文认为，信息技术并不像乐观者畅想的那样会将人类社会带入无上幸福的天堂，在将“世界”拉近到我们眼前的时候，它也诱使我们丢弃了那真实的、可体验的、丰富多彩的生活世界。
论文的第三章在第二章的基础上指出，对于教育的发展而言，信息技术的确具有某种可能性，但他不可能扮演“救世主”的角色。论文的这部分首先通过历史考察和教育学的考察分析了教育与广义上的信息技术的关系，并指出作为“社会行动”的教育尤其钟情于“信息技术”。然后，论文从教育学的视角出发，对那种以“教育的发展离不开传统信息技术，故而现代信息技术必然有利于教育发展”的逻辑进行了批判，并在批判的基础上探讨了信息技术之于教育目的、教育手段、教育者和受教育者的潜在价值。在此基础上，论文指出，对于教育而言，信息技术的合理价值定位乃“作为课程”、“作为教育技术”、“作为学习技术”，并且这三种身份对于教育而言都不是基础性的，而是补救性的。
论文的第四章指明了信息技术潜在教育价值的实现所应遵循的几个核心价值前提，分别是：批判性的态度、以“人”为本以及信息技术的教育化。论文的这一部分首先通过对那种“非此即彼”的观念进行了批判，并通过对历史上“勒德主义”所蕴含的意义的重新解读，指出，我们首先应在观念上超越“非此即彼”的两极，应以“勒德式的态度”来看待信息技术。然后，论文通过对人的现代性困境以及在信息时代所出现的新的困境的分析，指出，作为对人的自由与幸福始终给予终极关怀的教育行动理应帮助人们走出这些困境，但这种教育不是被工具理性浸淫的现代教育，更不是信息化的教育，而是始终“以人为本”的教育。最后，论文的这一部分阐明了信息技术潜在教育实现的另一重要前提便是“信息技术教育化”。
论文的第五章阐明了信息技术潜在教育价值实现的实践路向，即它需要什么样的支撑条件。论文认为，对于信息技术的教育价值的实现而言，需要学校、家庭以及社会给予足够的“制度关怀”，即要求这三者有意识地干预或保持孩童与信息技术之间的“距离”。除此以外，信息技术的教育价值的实现也需要我们建立良好的软、硬件环境、恰切有效的教师信息技术素养提升机制以及恰切有效的激励机制。
6.会议论文 杜敏.朱式庆 信息技术启蒙教育问题简析 2003
育，尤其是经济文化较发达地区的教育。是躲不开信息技术这个环节的。毕竟，这个时代对人才的要求正在发生着巨大的变化，只有善于捕捉、组织各种信息并能对其进行价值判断和懂得如何创造新信息的人。才能适应信息社会的发展。这样的人才需求取向，对教育来说，不啻是一个重要而强烈的信号，于是，信息技术教育就成了目前教育界一个再热不过的话题。不过，热中有冷，有一个教育领域似乎被大家忽视了，这就是对人的一生都起着“打底”作用的启蒙教育。虽然面向儿童的教育软件也开发了不少，一些有条件的小学或者幼儿园也在开展信息技术教育，但无论从开展的水平还是范围上来看，都还是比较薄弱的。究其原因，这可能和硬件设施的配置不到位有关系，也可能是由于儿童正处于身心迅速发展的时期，从而导致在信息技术教育的深
7.期刊论文 邱文祥.邓文新.杜炫杰 广东欠发达地区教育信息技术推广应用网络平台的研制与应用 -教育信息技术2010(3)
广东省经济欠发达地区的地理位置边远、经济相对落后、信患技术的普及速度较慢,在信息技术学习资源的开发与应用方面存在着严重的不足,为使欠发达地区的学习者通过远程学习进而有效提高信息素养,达到加快信息技术普及推广的目的,本课题针对广东省经济欠发达地区研制了教育信息技术推广应用网络平台,并进行使用测试实验、应用效果调查分析;根据反馈情况,对教育信息技术应用平台与资源进一步修改完善,然后推广应用,收到了良好的效果.
8.期刊论文 殷宝媛.于纪明.YIN Bao-yuan.YU Ji-ming 信息技术教师的教育信念形成因素分析 -现代教育技术2008,18(5)
新课程改革能否落实到信息技术课堂教学中的关键,是信息技术教师是否拥有与新课程的教学理念相一致的教育信念.而分析影响信息技术教师教育信念的形成因素,是找到促进信息技术教师教育信念变革的有效策略的本源性保证.文章构建了信息技术教师的教育信念与其形成因素之间的关系模型,并对文化环境、教育培训、自我反思等因素进行了详细的分析.
9.期刊论文 朱爱芝.熊才平.贾靖林.黄伟琳 从教育的保守性看信息技术在教育应用中的滞后性 -中国电化教育2009(12)
教育具有保守性和创新性,因教育自身的本质特性是不允许失败的,这也注定了教育的发展中保守多于创新.信息技术的发展及其应用理应推动教育的巨大变革,但因教育的保守性,信息技术的应用还远远滞后于技术的发展.本文从教育理念的保守、教学模式的渐进性变革以及教育管理体制的僵化三个方面,分析了信息技术在教育应用中的滞后性,以求采取措施协调教育与技术的关系,推动信息技术在教育中的应用,促进教育的发展.
10.学位论文 杨彩菊 初中信息技术课堂游戏化学习的实践研究 2007
快乐学习是教育者和学习者共同追求的理念，这也是目前教育界研究的热点：游戏化学习。目前游戏化学习的研究主要集中在教育游戏设计和开发、电脑游戏在教育中的应用，后者的研究有助于前者向良性方向发展。本文属于后者的研究范畴。
论文在阐述信息技术和游戏的相关理论的基础上，结合信息技术课的优势和教育目标，将游戏引入信息技术课堂，在游戏化学习的理论和实践方面做一些探讨，提出了游戏化学习的教学设计流程，根据知识的类型分析了游戏化学习的几种过程。通过游戏化学习实验的开展，总结了游戏化学习要遵循的原则，提出了教育和游戏两者正确的结合点，并验证了游戏对学生的学习成绩、学习态度、创新能力的影响。游戏化学习对教师提出新的要求；提出了教学需要的教育游戏软件的特点及设计原则；对信息技术教材编写提出了建议，如以故事化的角度编写信息道德方面的内容，以游戏化的形式来编写信息技术显性知识内容。
本文创新之处在于：探讨了游戏与信息技术课堂整合的原则及影响；教育游戏的特点和设计原则，从宏观上提出了教育和游戏的结合点；以游戏化、故事化的角度编写信息技术教材。
论文中采用了小样本的教育实验，所以结论还需要在更大的范围内进行检验和修正。在后续的研究中，将进一步研究知识点如何细化为游戏的规则，以更好的促进教育和游戏的结合；以新的角度尝试编写信息技术教材；尝试游戏与其他学科的整合。
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【包车简介】
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车型可随时更新
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自购车辆后对车辆的维修和保养及一年一度的车辆年检要耗费很多财力和精力。但如果租车，就不存在这些烦恼，无论是车辆维修还是其它原因，车辆不能正常使用时，租赁公司都会及时提供替代车，保证用车。http://www.hzzcw.net/news.php可充分提高资金利用率
如果自购车辆要一次性支付30万元，消费者具有一定经济实力。也就是说租车和买车相比至少
可节省一次性投资20万元。消费者用这20万元去经营，可赚取一笔可观的利润。
可保证你良好的财务状况
自购车辆必然会造成固定资产增加、借款增加、流动资产减少使财务出现不良状况，而租赁车辆将有效回避上述风险。有利于提高成本观念，减少浪费
自购车辆使用时随心所欲，特别是单位公车，私自用车现象较多，造成不必要的浪费，而如果租赁车，一是可根据业务需要随时调控用车数量，二是用车人知道自己的用车成本，，可直接减少不必要的用车，有效地提高员工的成本观念。万一发生交通事故时，租赁公司能全力协助
驾驶自购车辆，一旦发生事故，就要与保险公司交涉，因车主不熟悉报案理赔程序，往往会浪费许多时间和金钱。做为车辆管理的专业租赁公司，平时就与保险公司有良好的合作关系，在处理理赔过程中，必然有明显的优势。http://www.hzzcw.net/car.php
包车将汽车制造商、汽车经销商和汽车用户有机的紧密结合在一起。在发达国家人们的租赁认识
也很全面，汽车租赁的益处已被人们普遍接受。在中国，随着观念的变化和市场的培育，企业、个人“以租代买”的用车观念向量大面广、充满活力趋势发展。
【包车须知】
一．承包方应按要求携带有效证件，与业务部门签订租车合同。
二．承包方应严格履行本公司规定的合同条款。
三．承包方应预付全部租金，抵押金不能视为租金。
四．承包方提供转帐支票，必须款进帐后方可办理租车手续。如出现空头支票，将上报公安机关，一切责任自负。
五．承包方每天按24小时为一个租车日，每天限180公里，超一公里收费一元，剩余公里数累计。http://www.hzzcw.net/process.php
六．承包方在使用过程中，若违反本公司的有关规定，公司有权在任何时候收回车辆，并终止
合同。
【特色服务】
送车上门；
定期保养、全天候市区24小时救援；会员生日，结婚纪念日，领驾照周年当日租车半价优惠；
车辆出现故障，如1小时内无法修好，无偿提供替换车；
如果长租三年以上，可以根据需要购买新车
【注意事项】
不同的包车公司,其经营形式、租赁车种、服务内容都有所差别。有的公司提供的是一年以内的中高档车,也有的以闲置车辆用来租赁。在租车前，要先了解包车公司可供车的车型、车况，以确定是否为己所需。然后，咨询各家的租赁形式、租金及所需的证件、押金等情况。包车所需的证件一般包括身份证、户口本及驾照，租金通常是预先支付，
而不是从押金中扣除。在签定租赁合同时，需注意以下几点：
一、了解车的日限公里数和超出限数后的计费标准。一般中档轿车的日行驶里程应在100公里以内，但也有许多租赁公司是不限公里数的，您可根据情况(车况、租金、服务项目等)权衡比较各自的综合条件。
二、为防止有事不能及时还车，还应认真了解续租规定及租赁超时的计费规定,以免事后与租赁公司之间发生异议。
三、仔细了解租赁公司的承诺，以充分享受各项应得的权利。
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能及用法，应向租赁公司咨询清楚，如富康车的儿
童锁功能等，以利更加方便的使用。
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