在快乐中收获着
莱州市土山镇中心小学 苑旭玲
上周星期五，我们听了三位老师的观摩课，她们的优秀表现无不给我以鞭策，她们的话语如清泉一般流入了我的心田，身为老师的我亦是受到鼓舞，作为学生又何不为之所动呢？期中给我印象最深的，还是李玉凤老师执教的《语文园地五》，语文园地一直是老师最难以执教的，它们就像地球的各个板块一样，各不相联，所以很多老师在教学语文园地时，总是像做数学题一样逐一进行，但是李老师的教学方法却使我耳目一新。
李老师采用明明和兰兰这两位小主人公的游踪为线索，不仅把各们模块联系到了一起，而且在其中融入了一些美德，不仅使学生学到知识，更懂得了道理。
我的发现是让学生会读不同标点符号的语气，明白标点不同所表达的意思也就不同。李老师在执教时，以明明和兰兰来到大草原，发现一群羊，然后对话引入：那是一群羊。那是一群羊？采用各种形式朗读，从而让学生体会标点不一样，句子的意思也就不一样的道理。同时，小游戏猜标点，更加加深了学生对标点符号的印象以及意义，小游戏的介入活跃了课堂气氛，取得了意想不到的结果。
日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会连”、“读读背背”三项内容，让我受益匪浅的是，李老师三部分过渡相当自然，在“读读认认”中，是利用熟字换偏旁的方法识字，要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”外，都和已经学过的汉字有相同的偏旁，其中六组字音完全相同，它们作为形音字，形旁有表义的作用，声旁有表音的作用，李老师先让学生自己发现规律，学会识字的方法，并且以标拼音的形式检查学生的巩固情况，激励了学生的学习，同时让学生的思维扩散再举出几个这样的字，让学生更加加强了识字的方法。在“我会连”的过渡中，李老师从明明和兰兰热心帮助植物妈妈这一导语，让孩子明白要帮助别人的道理。还出示图片让学生观察，让学生在放松大脑的同时学到了知识。在“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗包含了一年二十四个节气，节气对于学生来说很陌生，教学时李老师先让学生熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气名称，让学生对比起来探究，看看每一行都讲了哪些节气，另外利用课前的搜集，将知识拓展，让学生知道各个节气不同的特征。
李玉凤老师的课让我如获至宝，我们在教授语文园地时，常常不知所措，难道我们不应该向李老师学习吗？巧妙的构思，让原本呆板的课堂充满了朝气，给孩子一个活跃的课堂气氛，让孩子在快乐中收获着。