Xx中学先进材料、先进事迹、课程改革事迹
实施减负增效 构建和谐课堂
——xx一中新课程改革工作回眸
xx县第一初级中学
xx一中是“河南省文明单位”，是全市首批进入新课改实验的示范学校。几年来，我校本着“以课改促发展，以发展促提升”的课改理念，大力探索，扎实推进，实现了学校教育教学水平的全面提升。现将我校近年来实施新课程的一些做法汇报如下，恳诚同行们提出宝贵意见。
一．探索构建课改模式
实施新课程，提高教师素质是关键。为此，我校首先成立了新课改工作领导小组，制定了《上蔡一中新课程教学实施方案》等管理规章。学校为教职工先后配发了《素质教育读本》、《九年制义务教育新课程标准》、《明明白白搞课改知识问答》、《中国新教育风暴》等学习读本。同时还邀请王敏勤、高艳春、赵俊锋、孙艳霞等专家来校讲学和培训，派骨干教师赴江苏洋思、南京东庐、溧阳后六、山东杜郎口、焦作永威中学观摩学习。我们对教师课改知识学习坚持“两查两考”：教师月阅读笔记定时查阅，教师每周填写的《课改实验周报表》，专人查阅；每学期末对教师学习课改知识进行考试，对教师学期学习情况进行考核。
第二，加强课题的研究。从2001年至今，我校先后承担了“和谐教育”创始人，天津教育科学研究院王敏勤教授立项的三个国家级教育科研实验课题的研究。一是“主体和谐教育教学研究”（2001-2004）；二是“培养学生四会能力的教育教学研究”（2004-2007）；三是“减负增效，整体构建和谐课堂教学研究”（2008——2011）。为把课题研究落到实处，
我们坚持做到以下两点：一是加强微型课题的申报与管理。要求教师在总课题下结合学科特点、学情特点和自身实际，化大为小，确定自己研究的子课题和微型课题（课题包括教育教学与班级管理）。二是坚持业务学习专题化研究。教务处常规教学检查中发现的问题，以及深入课堂师生反映的问题，经过提炼整理，在业务研究时，依次下发给教研组、备课组，一次研讨解决一两个专题，并找出解决问题的思路和措施。如自习辅导的定向、定量与效率，学科训练与周测的落实等。
从对三个课题的研究中我们不断优化教学各要素的整合与调整。课堂教学要素概括起来有四个：学、讲、想、练。 从以讲为主到讲练结合，必须减少讲的时间；从讲练结合到讲想练结合，必须减少讲练的时间;学讲练想结合，必须减少讲想练的时间。谁有本事在“减少”上下功夫，又不降低效率，谁才真正把课改落到实处。
第三，注重教学模式的学习，从学多法到自成一法。我校学习使用的教学模式有王敏勤的“三段九环”和谐教学模式；有洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式；还有南京东庐中学的学案教学。我们在学习实践过程中，结合学校实际，取精吸膸，逐步形成了切合我校实际的教学模式：“四段课堂教学”。即导学阶段（导入新课、出示目标）、自学阶段（自学指导、学生自学、小组合作）、点拨阶段（学生质疑、师生解疑、拓展延伸）、训练阶段（当堂达标、作业推荐）。 “四段教学模式 ”的构建与运用，较好地实现了我校课题实验的研究目标。
二．优化规范课改管理
每一个课题的研究，我们都以课堂改革为重，每一个模式的运用，我们都以教学方法的改革为重中之重。
第一，充分发挥课改主实验人的示范和辐射作用。我校在每学年初要求各学科推荐一名骨干教师做课改主实验人，聘期为一年。他们承担教务处安排的课题研究、实验示范课、仿专
家、名师的教改课（包括上课、说课和专题解读）、教学感悟和课改经验交流等实验任务。教务处根据课改主实验人完成工作情况分学期验收，按年度考评。
第二，强化管理措施。学校先后制定了《关于推进课堂教学改革的若干意见》、《课堂教学改革实施方案》等。1.坚持校务会成员每周定学科集体听评两节随堂课制度。2.坚持集体备课，细化落实《上蔡一中关于集体备课与教案书写的若干规定》的具体要求。3.加强教学常规检查，做到有检查，有汇总，有公告，有考评。4.坚持教研组集体听课、评课和说课制度。5.规范学案的编写和使用。6.倡导教师写教学反思（教后记）。鼓励教师二次备课和教学再生成，以教学实际反思教学设计，以学情实际反思教学成效，以教学得失反思教学策略。
第三，丰富多课型活动开展。教务处每学期各举行一次由各学科推荐或由教师申报的课改展示课、课改观摩课、青年教师创优课、验收课、优质课和各科说教材大赛等。
第四，确保减负增效。学校严格按学科课时标准开课；严格控制学生在校时间，双休日、节假日不补课；严格控制学生作息时间、作业量；严格控制考试次数和考试难度；体音美学科成绩坚持考评；对学生考试成绩不排名次，每天确保学生的体育锻炼和课外活动时间。
三．培养学生习惯能力
1.课内外结合，培养学生的学习习惯。
①预习习惯。教师在课前或课后给学生布置预习任务，让学生知内容，明要旨，定疑难，以提高课堂学习效率。②自学习惯。课堂要求教师讲课时间不超过25分钟，为学生提供充足的思考练习的时间，让学生养成自主学习的习惯。③合作习惯。各班级建立合作学习小组，人人都是小组长，生生都是课代表，采取“兵教兵”的方法，以培养学生合作互助的学习能力。④反馈习惯。各学科都给学生留有反馈的时间，检测巩固，
总结归纳，力求做到堂堂清。⑤积累习惯。坚持让学生整理“错题本”和“练后反思”，因为总结积累是发展提高的必由环节。⑥阅读习惯。我们开放图书室、阅览室，让学生广泛阅读，语文课上让学生自选美文，进行声情并茂的朗读。每天利用校园广播由学生选播时文佳作，学校坚持每期举行朗读比赛。
2.改革评价体系，提升学生综合素质
在学生综合素质评价中，我校既注重学生综合素质的评价，又关注学生个体差异。对学生的评价力求个性化、发展化，展示学生亮点、成功点，引导学生综合发展。学校从过去单纯的“三好学生”、“优秀学生干部”、“十佳标兵”、“优秀团员”的评选扩大到“学习之星”、“进步之星”、“特长之星”、“仪表之星”、“砺志之星”、“孝心之星”的评选。
3.丰富实践活动，培养学生能力
学校坚持开展书画展、演讲比赛、知识竞赛、元旦文艺汇演、队列、广播操比赛。把运动会的组织交给学生，学生当裁判，教师当观众。坚持开展学生办手抄报、生物标本制作、物理小制作等活动。学校建立有校园播音组、小记者团、文明监督岗、团员志愿者服务队、升旗队、寝管伙管委等学生团队组织，让学生参与组织开展活动。在活动中，让学生学会做人，学会求知，学会做事，学会交往。
四． 收获、困惑及工作思路
近年来，我校坚持不懈地实施新课程教学的改革和探索，并取得了可喜的收获。
第一，我校以“减负增效，整体构建和谐课堂”理论为支撑，探索出了符合我校实际的“四段课堂教学”模式。
第二，提升了教师的科研能力和教学水平。现在我校教师的课题申报、研究、总结已成为常规化、制度化。教务处编辑的以教师优秀论文、报告、案例为内容的《教科研导刊》已印发了十九期，汇编九年级各科学案集一套。学校有56人成为
国家、省、市级骨干教师、学科带头人，有48人荣获省、市级优质课教师奖。近年来，我校被先后获得“全国和谐教育教学示范学校”、“河南省教育科研实验基地”、“驻马店市教育科研先进集体”、“驻马店市研训一体化学校”等荣誉称号。
第三，提升了教育教学效益。中招考试，我校高分人数及高分率，在全市初中范围内历年位居前列。2008—2010年，我校保持了全市中招状元的三连冠。县、市中学生“晨光杯”体育比赛、中小学运动会及才艺大赛多次获得团体和个人优异成绩。
第四，存在的困惑及今后的工作思路。课改是一项艰巨复杂的工程，它要求教师的素质全面而过硬，可目前我校教师的水平还不能达到整齐划一，部分教师在课改中创新力不够，有亦步亦趋之感。随着城区人口的增容，家长和社会对享受优质教育的渴求，学校大班额的现象短时间内难以消除，这些都给教师实施新课改带来诸多阻滞。面对困难，我们在认真做好四件事：一是做好教师队伍建设，促进教师的专业成长。二是做好学生综合素质评价体系的进一步完善。三是做好质量提升，努力探索大班额下的有效课堂教学。四是做好校本资源的开发和利用。
面对新课改之路，我们深知任重而道远。我们将以新理念引领新课改，以新课改开启新探索，努力深化新课程教学改革，力争使新课改取得更加辉煌的成绩。
二○一四年四月二十九日