《这个办法好》教学设计
教学目标：
1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字。
2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。
3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理。 教学重难点：
朗读课文；懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养合作的意识。 教法学法：讨论法 谈话法
教具：课件
课时：2
第一课时
教学目标：认读生字；朗读课文；了解课文内容
教学过程：
一、 导入
1.(出示毛泽东像)同学们认识他吗？
2.对！毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们一起来学习课文吧。
3.板书课题。（看到课题，你想知道些什么呢？）（哪个办法？谁的办法？怎么好？„„）
总结，归纳。
二、初读课文，读准字音,整体感知
1.借助拼音自读课文，圈出生字。
2.认读生字词。（指名读，齐读，小老师带读）
3.明确几个自然段。
4.并思考这篇课文主要讲的是谁的什么故事呢？
汇报结果：讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。
三．品读、感悟，理解课文：
（一）自读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
（二）学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
1.毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。
请你带着这种心情读读第一自然段。
2.毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人„„
板书：思考。
引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
出示句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？ 引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）
指名读,毛泽东想了些什么
生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好.
生:毛泽东想多出一些成绩.
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？ 学生练习朗读，指名读，评议。指导读出问句的语气。
3领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 (把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.)
4.学习第3,4自然段.
过渡语:这个办法到底怎么样呢 收到了什么样的效果
(1)请两名同学分别读第3,4自然段.
(2)同学们说:结果怎么样呢
(3) 体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？指导读出语气,读出高兴的心情.
5.组织学生讨论.
(1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论) (4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样？
生:-放牛的可能砍不了柴. 放牛的可能捡不了果子. 砍柴时捡不了果子. 三件事不能兼顾.
-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛,砍柴,捡果子.大家少花力气又能干得多一些.
-这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱
四,总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
生:-我知道毛泽东和小伙伴们分工合作去放牛,砍柴,捡果子,少花了力气,多出了成绩.
-我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干.
-我还知道不动脑筋,事情就做不好.
-我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作.
2.老师总结.同学们说得非常对.老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子.同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱.这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐.
五、拓展实践
1.请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么这样赞扬他？
2.想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
板书设计：
这个办法好
一组：放牛
毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴）
三组：捡果子