初中化学实践活动教学的几点体会
江苏省睢宁县黄圩中学 刘宏亮
摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学与生产和生活联系密切的学科特点决定了在化学教学时要重视化学实践活动。重视化学实践活动教学，不仅是化学学科的要求，而且是学生的长远发展和终生学习的要求，也是新课程改革的基本要求。化学教师要积极探索开展化学实践活动教学的方式和方法，找出一条既符合新课改要求又具有自己特色的化学实践活动教学之路，为社会培养出全面发展的合格人才。
关键词：初中化学教学 实践活动 方式方法
化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学对学生来说是一门新的具有启蒙性质的学科，具有自身的显著特点，那就是以实验为基础，与生产和生活联系密切。与生产和生活联系密切的特点决定了我们在教学时要重视化学实践活动，中学化学教学的最终目的是全面提高学生的化学素质和修养，以适应今后的长远发展和终生学习的需要。新课程改革最大的亮点是综合实践活动课程的开设，将课程内容与学生的生活实际紧密结合充分考虑到学生发展需求的多样性是新课程改革的重要理念。我们使用的沪教版九年级化学教科书与以往相比新增了八个学生实验，江苏省各市在中考中增加了理化生实验考查等等，都体现了对新课程改革精神的落实。重视化学实践活动教学不仅是化学学科特点的要求，而且是学生终生发展和新课程改革的要求。化学教师除了要重视化学实践活动的教学外，还要潜心研究开展化学实践活动教学的方式和方法，才能更好地为社会培养出全面发展的合格人才。下面是我在初中化学实践活动教学中的几点体会：
1、化学实践活动教学要立足教材，形式多样。初中化学教材为我们安排了相当多的化学实践活动，教材安排的学生实验是学生最主要的化学实践活动，也是教师进行化学实践活动教学最主要的内容，化学教师思想上要高度重视，化学教师要注意多为学生创造自己动手的机会，尽可能的将演示实验改为学生实验，尽量减少单个实验小组的人数，避免出现一个人做，几个人看的场面。教师应在学生实验前精心准备，实验中精心指导，实验后及时总结。对于教材章节后众多的化学实践活动习题可采取灵活多样的方式处理，有的采取课堂小组讨论，相互补充，教师归纳的形式当堂完成。对于那些知识面较广，单用课本知识无法完成，
课内也没有时间完成的实践活动，就要求学生课余时间到图书馆或上网查找相关资料，或走出校门踏入社会，进行参观、采访、咨询、调查，然后以小论文或调查报告的形式展示出来，教师将优秀的化学小论文或调查报告打印出来张贴在班级的学习园地内，或将优秀论文在课堂上念给同学听，特别优秀的论文可向学校推荐张贴在学校的宣传栏内甚至向报刊推荐。在化学实践活动教学中可以结合教学内容安排家庭小实验、小制作。如在学完了化学实验基本操作后，我就安排了学生利用家中的玻璃杯、酒瓶、筷子、汤匙、以及食盐、蔗糖、水等，进行固体药品的取用、液体的倾倒的操作练习。学习了气体的收集方法之后，我让每个学生在周一上学时送给我一件特殊礼物：一瓶你家客厅里面的空气。学习了二氧化碳的知识后，我给了学生一个配方，让学生用几种家庭常见物质自制汽水。
2、化学实践活动教学要贴近学生的生活。我校是一所农村中学，学生家里都有耕地，夏收的时候我要求学生向各自的家长宣传禁止焚烧秸秆的好处，学生们宣传很是卖力，回校纷纷告诉我说他们的家长没有焚烧秸秆。一场大暴雨过后，学生们发现河里的水变成了酱油色，鱼儿浮在了水面上，有不少已死掉了。我就抓住这个现象让学生进行了一次社会调查活动。针对这次调查活动我设计了三个问题：（1）河中的污水从哪儿来？（2）这些污水是如何产生的？（3）对此现象你有何看法和建议？学生们通过采访家长、小组交流讨论和自己的独立思考完成了各自的调查报告。此外，我还对农村生活中的农药、化肥对水的污染问题，农村由于没有垃圾集中处理措施而产生的日益严重的“白色污染”等与学生生活密切相关的问题组织学生进行了社会调查活动。
3、实践活动让学生收获了成功的喜悦，让学生感觉到我行、我能行、我也行，自信心明显增强，对化学学科的兴趣更加浓厚，学习成绩显著提高。当学生的化学小论文被老师打印出来张贴在学习园地，或被老师作为范文在课堂上念给同学听的时候；当学生自制的冷却剂在炎炎夏日将两块厚木板冻在一起，受到老师表扬的时候；当学生把自家客厅里的空气作为礼物送给老师，被老师郑重接受的时候；学生心中肯定会产生成功感、自豪感和被尊重感，会觉得化学好有意思，好有用处，也挺好学。
4、实践活动培养了学生的合作意识和团队精神，也培养了学生的社会交往能力。教材中的活动大多采用研究小组的形式完成，小组成员既有分工，又必须
相互协同才能完成任务。学生在实践活动中必然要接触更多的人和事，增强了社会交往能力。
5、实践活动培养了学生的创新意识，在学生学会自制豆腐后，有的学生向豆腐中加入食用色素，制成了彩色豆腐。
6、实践活动增强了学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。比如通过调查河中污水来源的实践活动，学生就体会到环境保护是一个充满挑战，需要全社会成员长时间共同努力的系统工程。大家都知道秸秆还田的好处，也知道秸秆可制成燃料气等利用措施。经过调查走访学生们知道了本地的收割机不具备将秸秆粉碎的功能，若将长秸秆留在田里，就会影响下一季的耕种。农村现在已基本不用秸秆作燃料，附近又没有回收秸秆的企业，就是把秸秆运回家堆放最终还是烂掉，白白搭上运费和人工。政府严令禁烧，处罚严厉，农民只好选择就近把秸秆丢在田间地头的沟中，秸秆腐烂产生臭水，随雨水进入河道，造成了更大范围的污染。同学们在调查报告中提出了诸多的解决方案和看法，大多数学生认为政府对秸秆不能只是禁烧就完事，还要有相关的配套措施，承担起相关责任，比如向农民提供可将秸秆粉碎的新型收割机，把秸秆还田。以村为单位将秸秆集中后由政府负责处理。
7、实践活动也逼迫化学教师更新观念，积极投身到新课改的滚滚洪流中。既锤炼了学生，也充实了自己，达到了教学相长的效果。
8、实践活动教学中定要牢固树立以人为本、安全第一的思想观念。做到组 织严密，分工明确，互相配合，相互监督。对于一些需要走出校门的调查与研究活动，最好由教师亲自带队进行。对每一次的实践活动，教师都要让学生及时总结交流，积累经验，对不完善的地方师生共同讨论找出解决措施，要让更多的学生参与到问题的解决中去，不能不了了之。要注意对学生的表扬和鼓励。因为一句激励的话，一句赞美之词，一个鼓励的表情或动作，对学生来说都是一种莫大的鼓励和自豪，往往能够激发学生的自信心，求知欲和创新的灵感，甚至能改变一个学生的人生轨迹。
总之，重视化学实践活动教学是化学教学的需要，是学生长远发展和终生学习的需求，也是新课改的基本要求。化学教师在教学中要勇于探索，敢于创新，找出一条既符合新教材内容要求又具有自己特色的化学实践活动教学之路，为国
家培养更多的合格人才。