第五课 再塑生命
海伦•凯勒
制作：砖集中心校 顾培培
教学目标
知识与能力：识记重点字词，概括课文内容，感悟作者的思想感情。 过程与方法：通过小组合作讨论，理解课文内容。
情感态度价值观：体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志。 教学重点
感悟文章的脉络，再次见证“再塑生命”的历程。
教学难点
深入体会座位盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学方法
小组讨论法、点播法
教学辅助
多媒体课件、班班通
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能预知明天，但你可以把握今天。
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。
磨练的深度，决定了你成功的高度。
我谨以词句致敬一位伟大的女性——海伦•凯勒女士，今天就让我们一起走进她笔下的一篇文章《再塑生命》，看看她是如何由一位残疾人走向成功的巅峰的。
二、检查预习
1、作者简介
马克•吐温曾说过“十九世纪出现了两个杰出的人物，一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。”那么根据同学们课下预习来展示一下海伦•凯勒的简介。
海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。（ppt3—ppt4教师总结）
2、字词学习
觅食mì shí惭愧cán kuì小憩xiǎo qì遨游áo yóu
冥思遐想míng xiá
搓捻：用手指搓。
企盼：盼望。
繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
三、新课学习
1、整体感知课文，把握文章的脉络。
同学们，人们常说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路”。我觉得在小海伦身上便印证了这一点，她的老师安妮•莎莉文女士为她指引了这样一条通向成功指路。接下来请同学们迅速浏览课文，并以小组为单位讨论文章的脉络，按照屏幕上所出示的各组任务，概括出以下经历所对应的愿文或事件，让我们再次一起见证“再塑生命”的历程。
各小组派代表展示讨论的结果，教师总结。（ppt9—ppt12)
（1）、生命的原貌：我的生命像大雾中的航船。
（2）、再塑生命的起点：我与莎莉文老师的相识。
（3）、再塑生命的发展：我生命中拥有了文字，莎莉文老师让我 亲近了大自然。
（4）、再塑生命成功的标志（生命的升华）：生命中拥有了爱。
2、合作探究，思考以下问题
（1）、莎莉文老师教诲海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？
明确：文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望；自然是人类生活的基础；爱是人类的灵魂的所在。
（2）、刚刚我们一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们你又对课文的题目做如何的理解呢？
明确：原意指“重新获得生命”，这里指海伦的生命被莎莉文老师由无声无
光的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望。
（3）、海伦最终战胜困难完成了生命的再生，同学们，你们认为海伦能够成功的因素有哪些呢？
明确：毅力：小海伦始终没有对文字放弃。
灵感：小海伦通过水受到了启发。
求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。
好老师：莎莉文小姐富有爱心而且教学艺术高超。
四、课外拓展
海伦是世界上有名的残疾人士，通过她的成功因素你能否联想到其它古今中外哪些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的世纪。请同学们联系自己的课外阅读，以小组代表的形式展现出来。
同学展现的很不错，最后让我们一起在倾听着这首《隐形的翅膀》中，共同回顾那些能扼住生命咽喉人的事迹。(ppt17—ppt23）
五、课堂小结
同学们，当上帝关上了我们的一扇窗的时候，我们就要用对生命的份热情去打开另一扇门。像海伦一样，让自己活的精彩，让自己生命五彩缤纷！
六、作业布置
1、观看影片《海伦•凯勒》，并写观后感。
2、搜集关于“挫折”的名人名言。