《孙权劝学》教学反思
宁县三中 王小红
《孙权劝学》这篇文言文上完以后，我的感想颇多。
在上课之前，我还曾暗自窃喜：这篇文章可不用费力气了，又短小又简单。最重要的是它还涉及到一些《三国演义》中的人物，学生都看过了，理解起来肯定非常容易。一节课下来，是轻松加愉快就能完成的。我想：可以通过自学的方法或是合作学习的方法。新课程不是经常强调要发挥学生的主体性吗？我呢，适当的点拨、补充就行了。为了让自己的“一桶水”多点，我又查找了历史上三国的一些资料、人物的一些资料；又重新翻看了一下《三国演义》当中孙权、吕蒙、鲁肃的相关资料；其它的关于写法呀、文言词语呀，我认为这都是小问题，很容易解决的。
但是，一上起课来我才发现，我是大错特错了。百分之八十的学生对三国知识一窍不通，更不要说人物了，我以前让看的名著根本就没看。怎么办？那我就介绍吧。小组合作理解文章内容总可以吧，可是他们却说的乱七八糟，一点头绪也没有。提问一下学习好些的学生，也是漏洞百出。当时的我真是火冒三丈，但我还是压抑住了，只好用老办法：灌输式教学。一节课就这样没滋没味的结束了。
课后我静下心来，仔细的反思才觉得：我太高估我的学生了，且不说他们是低年级的学生，就说他们的基础，在小学他们就不重视语文，老师也不重视对文学的培养，底子差、没兴趣，就造成了如今这种局面。我这样说绝不是推诿自己的责任，而这就是我们本地区农村教学的实际情况。现实不能改变，那我就应该放低要求，从最底限做起：
1、让学生多读书、读有兴趣的书，扎实学生的语文基本功。把全班分为八个学习小组，选出几位负责任的学生做小组长，每天坚持读半个小时的书。
2、平时备课，更要注重基础知识，对于识字写字以及朗读也要有要求、有目标的加强。特别是课文中出现的生字词一定要掌握。每节课都要让学生进行朗读。并兼顾好、中、差学生。
3、对学生的要求不要太高、急于求成。不能总是按照自己的期望去要求学生。对学生的一点点进步都要及时进行表扬和鼓励，以增强他们的自信心。
如果不这样做，那么课堂上永远只能是教师在唱“阳春白雪”，而学生只能和着“下里巴人”。长此以往，课堂气氛好不好不说，学生的学习积极性也会被严重挫伤。那么又何谈进步？何谈素质? 这就是我上完这节课的反思。