《我们的好朋友》
各位领导、评委、老师：
大家好！我说课的内容是北师大版小学二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》主题三《我们的好朋友》。
一、 说教材
1、教材分析
本单元教材设计了“我最喜欢的动物”、“可爱的小动物”、和“我们的好朋友”三个主题活动，集生活性、开放性、活动性于一体，通过本单元的学习，让学生了解动物的生活习性，明白动物与人类应该和睦相处，呼吁人类在生活中爱护动物，保护环境。而本课主要是让学生在轻松地氛围中能够充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来的启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生认识一些珍稀动物，树立保护珍稀动物的意识。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。为此, 根据新课标的基本理念, 发展爱护动物的情感和对生命的真爱，动物是人类的朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好的品德形成。
2、学情分析
可以说，“动物”是孩子们最热衷的话题。儿童都喜欢动物，更喜欢喂养小动物，二年级儿童也具有了从事这种活动的能力再加上本班学生多数生活于城市边缘或来自与农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。于是可以充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，我校最大的教学难点就是如何改变学生们心中对小动物生命的那份漠视和对生态环境的这种木然。由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。
3、设计思路
《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计
理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。
在设计《我们的好朋友》这一课时，既要借助教材开展活动，丰富学生的感受，同时又要通过活动引导儿童在多元价值中做出正确、合理的选择。 因而，作为执教者的我在设计这一课时，以《课程标准》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和本学科教学自身特点，创设情境，让学生通过猜、演、说、看等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。此外，源于学生喜欢小动物，为此课堂教学我充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。以动物的角度出发，想动物所想，说动物所说，激发学生的学习兴趣，使他们愿学；让他们对动物有更进一步的认识，寓教于乐，使他们乐学；在以动物的语气与人类的对话中，动脑创写宣传标语，用心写心意卡，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护动物，珍惜动物，保护动物。
4、说教学目标：
《新课程标准》明确指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在认真钻研新课标和教材后，本课我确立了如下教学目标。 知识与技能：
1、知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。
2、初步了解一些动物。
3、能做一些力所能及的保护动物的事。
过程与方法：
1、通过活动引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。
2、在活动中引导学生学习努力劝阻他人的不良行为。
情感与态度：
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤害动物，自觉保护动物。
5、教学重、难点
根据以上的教学目标，以及二年级孩子的认知水平，结合本节课的活动特点，确立教学重点为：激发“我们和动物是好朋友，我们要保护动物”的情感。
6、教学准备
基于以上的分析，本课教学做如下准备：
1. 多媒体课件
2. 一些学生熟悉的动物头饰。
二、说教法、学法
说教法：根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识经验，在本课教学中，充分尊重学生的认知过程。为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用猜谜法、表演法、讨论交流法，动手操作法、感悟法进行教学。
说学法：《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此本节课在学法指导上，力求让学生主动参与，课前让收集自己喜欢的动物的资料；课中通过引导学生积极参与到游戏、汇报、讨论、交流等活动，课后通过行为实践，让学生的良好行为和习惯得到培养。
三、说教学过程
根据以上的分析，为了更好的落实本科教学目标，突破教学重、难点，采取以下几个环节来完成教学任务：
环节（一）激趣导入，揭示主题
低年级的学生每次上课都比较不容易“进入课境”，一定要有让他感兴趣的才能吸引他。为此我这样导入：
1、“孩子们，我很喜欢大家，想和你们做朋友，好么？我们一起唱儿歌《找朋友》。
2、随后让学生自由告诉大家你的好朋友是谁？
师：你们每个人都有自己的好朋友，我很为你们高兴! 其实在我们生活中，除了人类朋友之外，还有动物朋友，你们想知道它们是谁么？让我们到谜语中去找一找。（课件出示动物谜语）
3、“孩子们你们很聪明，猜出了谜语的答案，这些动物和我们人类有着很密切的关系，它们也是我们的好朋友------揭示课题：《我们的好朋友》
对学生的教学最好的方法就是来源于原有的生活经验，以儿童生活为基础，所以设计
环节（二）走进生活，了解动物
1、师：刚才大家一下子就猜出动物的名字来，足以看出你们很喜欢小动物，今天我也给大家带来了一些小动物，让我们一起看一看。
并引导学生请根据生活经验说一说这些动物在生活中都给人们带来哪些营养和帮助，做出了哪些贡献？”
2、“除了这些我们比较熟悉的动物，谁还知道其他的动物给人们的帮助和做出的贡献，互相交流一下。”（猫头鹰、蚕宝宝、喜鹊、蚯蚓等）
3、教师适机介绍其他动物的的作用与贡献。
新课程倡导儿童的主动参与，强调寓教于活动之中。为此要走进儿童，走进生活，贴近儿童，注重儿童的亲身体验，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造开放、宽松、和谐、平等的课堂气氛，把教学的需求转化为儿童的需求，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获取，从而激发起儿童主动参与的积极性，为此设计
环节（三）畅所欲言，感受动物
师：孩子们，动物对人类有这么重要的作用，如果 你是小动物，你生活在这个地球上快乐么？”
1、请学生说一说快乐的原因 (教师适机出示相关的动物生活快乐的课件)
2、请学生说一说生活在这个地球上遇到了哪些不快乐的事情？” (教师适机出示相关的动物生活不快乐的课件，如人类捕杀、残害、破坏动物以及濒临灭绝的稀有动物的相关课件)
《品德与生活》是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，在此在学生对动物有了一定情感体验的基础上，便要进一步激发儿童的情感，设计
环节（四）关爱、保护动物，热爱生命
1、师：孩子们，听到动物们的心声，看到人们的行为，你想对人类说什么？你应该怎么做呢？（学生畅所欲言，说自己的想法与做法）
2、师生共同欣赏《丹顶鹤的故事》，充分感受人类保护动物的可贵精神的同时介绍国家相关的保护动物的措施(如建立自然保护区) 与相关保护动物的法律。
“此时我相信我们每个人心中都有一个想法：就是呼吁所有的人都来保护动物，珍爱生命。那么，作为少先队员的你，能做点什么呢？”（指名说一说）
根据低年级孩子的年龄特点，他们需要在课堂上“动起来”，为此设计
环节（五）心灵呼声，憧憬未来
“大家说的都很好，我充分的感受到你们对动物的那份情感，动物们有了你们的保护，一定能在自然界快活地生活下去；人们有了你们的提醒，也一定会加入到保护动物的行列来的。现在，你可以在心意卡上写宣传标语或简单的一句话来让更多的人都能看到你的呼吁！”
这样学生做小小宣传员，为保护动物设计一句宣传标语或在心意卡上用简单的一句话写出自己的心声。
（此环节在《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲中完成，学生完成后教师有选择的加以展示学生作品并给予鼓励和评价。）
本环节我不露痕迹的引导孩子们动脑写宣传标语，用心写心意卡，这样他们在写的过程中会憧憬美的生活，切实的为在生活中保护动物起到充分作用。
为了充分落实好本节课的活动目标，完成育人目标，设计 环节(六) 拓展延伸
建立“班级保护动物行动小队”，让活动延伸到生活中，落实到实际行动中，让学生真正的行动起来！
最后教师总结:孩子们，在这节课的学习中，我们知道了动物是我们人来的好朋友，它们与我们人类的生活是密切相关的。为了我们的好朋友，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起，爱护动物，保护动物，让我们的朋友与我们共同在同一片蓝天下自由快乐的生活！
为了让学生更加的掌握本课知识，达到更好的育人效果，设计如下板书：
板书设计：
我们的好朋友
不捕杀
不食用
保护动物 人人有责
以上便是我对《我们的朋友》一课的说课设计，谢谢各位！