2014-2015 学年度六年级下学期 数学教学复习备考方案
勐海县勐遮镇嘎拱学校 六（2）班 任科教师： 刀海俊
2014-2015 学年度六年级下学期 数学教学复习备考方案
勐海县勐遮镇嘎拱学校 六（2）班 任科教师： 刀海俊 小学六年级即将进入期末复习阶段， 这一阶段学生是否具有良好 的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要 的推动作用。针对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，教师要用温 馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生 的情绪。 班主任和科任教师经常找学生谈心， 及时消除学生不良情绪， 为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同 层次的学生应施以不同的思想教育。 “导”后进生找自己优势，努力 提高成绩； “抚”中等生加强自信心教育，补薄弱学科； “激”优等生 引进竞争机制。 班主任要召开毕业班家长会， 指导家长正确地对待某 些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成绩、兴趣有个 客观正确的认识，要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保 证休息和睡眠； 及时给学生以辅导和答疑， 引导学生正确分析考试成 败，学习好的优点补不足。 一、针对学生学习目标教师做好辅导工作。 教师对班级的每一个学生进行摸底排查， 按照学生学习成绩的情 况、智力发展的能力把学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。 给学生排好了队， 还得针对各层次学生的具体情况， 制定出拔高性的 目标。 临界生和学困生是我们抓的重点， 对他们的目标要注重过程管 理。
二、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。 1、教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成 知识的脉络化、系统化。小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密 切。在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类 指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过 知识间的串联性和连接点， 将学生复习前零散无序、 模糊不清的概念 和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生 重新消化、理解和掌握。 在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节： （1） 、有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点 和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的知识解应用题”时， 关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比 例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。 （2） 、分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方
法对所 学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方 法。 （3） 、自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩 固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习 效果会大有益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至 于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。 总之要讲练结合，精讲多练，拓展视野。讲和练是小学复习课主 要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教
师要有计划、 有目的、 有指导地让学生多做综合性的复习题、 练习题。 以实现由学会到会学的思维过程。 在具体的教学过程中， 教师要弄清 每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导， 哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。 三、学生要形成严明的学习规范。 1、学生的学习态度。人的知识才能是通过学习获得的。实践证 明，学习者的学习效率，很大程度上依赖于自主学习的能力，这种能 力还制约和影响着其他能力的拓展， 关系着一个人一生的成长。 在教 学中充分体现学生的主体地位， 调动学生的积极性和创造力， 使之获 得主体思想的解放、主体能力的发展，能积极主动地自主学习，才会 取得事半功倍的效果。 2、学生作业的布置、收交。对学生作业的布置要求少而精，注 重作业的层次性。 对成绩优秀的学生， 要布置综合性强的拔高性的练 习题；对学习成绩一般的学生，要布置模仿性强的练习题，对学习成 绩较差的学生， 要布置一般的基础题。 但是不管是哪一个层次的学生， 作业都必须按时完成上交。 3、学生作业的批改。教师对学生完成的作业，在批改时也得有 方法。 对成绩优秀的学生， 可以简略地批改， 对学习成绩一般的学生， 则要认真地、详细地批改，对学习成绩较差的学生，更要精心地当面 批改，指出学生作业中存在的问题，讲明白错误的原因。学生作业的 修改。学生作业完成后，对存在的问题必须弄明白原因，认真地进行 批改，杜绝以后出现类似问题。
四、中等生和学困生的管理。 针对学困生的学习困难，任课教师制定详细的学困生转化计划、 措施和方案。 在课堂教学中， 积极为学困生创造自我发展的机会与空 间， 让学困生和成绩好的学生机会均等， 甚至适当增加学困生的展示 机会。学困生数学成绩差，对他的自信心影响很大，老师可以主动让 他收作业， 培养他的自信心和对数学的学习兴趣。 让班里的优秀生和 学困生结对子，一对一的进行帮助，让学困生学有榜样，学习中
解决 不了的困难，同学们积极给予帮助，对优秀生又是一种促进，在班级 中形成一股这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分 利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。 由于复习是在 原有基础上对已学过的内容进行再学习， 所以， 学生原有的学习情况 直接制约着复习过程的安排。 同时， 也要根据本班实际复习对象和复 习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从 4 月 20 日进入总复习阶段， 大约在 80 课时左右， 复习过程和时间安排大致。 注（附见） 七、复习中应注意的问题。 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在 实际教学中要根据实际情况作出调整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的 学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时 间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。 八、复习措施。 1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的 联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公 式这类。 在课堂上在系统复习中纠正学生的错误， 同时防止学生机械 地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理 顺关系。 2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （1）四则混合运 算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学
生计算的正确率， 又要培养学生善于利用简便方法计算。 利用自习与 课后辅导时间对学生进行多次的过关练习； （2 ） 在量的计量和几何初 步知识上， 多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力， 利用习题 类型的衍射性指导学生学习； （3）应用题中着重训练学生的审题，分 析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正 抓落实； （4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出 具体要求。 3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差， 基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间 与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的 学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳 和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。 5、在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真 地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。 总之，通过整理与复习， 使原来分散学习的知识得以梳理，有 数学的知识点串成线， 由知识线构成知识网， 从而帮助学生完善头脑 中的数学
认知结构，提高学习的效率。 2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
1 2 3 4 一 5 数 的 复 习
4 月 20 日 4 月 21 日 4 月 22 日 4 月 23 日 4 月 24 日
知识结构
数的认识
正整数： 自然数的意义、计数单位、数 位、数位顺序表、数的读法、 自然数 写法、改写，四舍五入法 整数 零 负整数 纯循环小数 小数的意义、读 循环小数 写法、大小比较 数 小数 无限小数 混循环小数 、近似数、小数 的基本性质 无限不循环小数 真分数 分数 （能整除）整数 假分数 百分数 带分数 有限小数
2 2 2 2 2
结合 学生 的实 际复 习情 况， 教师 应该 机动 灵活 的进 行复 习工 作。
考试重点
数的意义
数 的 认 识
数的读法与写法 数的大小比较 数的性质 分数、小数、百分数的互化 因数、倍数、质数、合数 数的改写
勐海县勐遮镇嘎拱学校
任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
1 2 3 4 5 二 数 的 运 算
4 月 27 日 4 月 28 日 4 月 29 日 4 月 30 日 5 月 01 日
意义 知识结构
数的运算
2 2 2 2
加法 逆运算 减法 简便 简便 计算 计算 运算 法则 各部分之间的关系
2
四 逆运算 乘法 除法 则 运 混合运算的顺序 算 减法、除法运算性质 运算定律、性质 运算定律和简便计算
结合 学生 的实 际复 习情 况， 教师 应该 机动 灵活 的进 行复 习工 作。
考试重点
四则运算的意义、计算方法 运算定律和运算性质及在四则混合中的应用
数 的 运 算
四则运算中的特殊情况(与0的运算) 整数、小数、分数的四则混合运算 解决问题 列式计算题
勐海县勐遮镇嘎拱学校
任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
1 2 3
5 月 04 日 5 月 05 日 5 月 06 日
知识结构 用字母表示数量关系 用字母 求代数式的值 表示数 用字母表示计算公式 代 用字母表示运算定律 数 初 步 方程、方程的解、解方程 知 识 简易方程 解简易方程 列方程解决简单问题
2
式与方程
2 2
三 式 与 方 程
考试重点
用字母表示数。(表示数量关 系、运算定律和计算公式)
结合 学生 的实 际复 习情 况， 教师 应该 机动 灵活 的进 行复 习工 作。
式 与 方 程
用数代替式子中的字母并 求出式子的值 方程的意义；解方程
勐海县勐遮镇嘎拱学校
任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
4 5 1 2 3
4
5 月 07 日 5 月 08 日 5 月 11 日 5 月 12 日 5 月 13 日 5 月 14 日 5
月 15 日
比和比例 比的认识
2
比和比例
知识结构 比的意义、比与分数、除法之间的关系 比的基本性质 化简比 求比值 比例的意义
2 2 2
正比例 反比例
2 2 2
结合 学生 的实 际复 习情 况， 教师 应该 机动 灵活 的进 行复 习工 作。
比例的认识 比例的基本性质 比例尺 比例尺 按比例分配（比的应用）
四 5 比 和 比 例
考试重点
比和比例的意义、性质
比 和 比 例
除法、分数、比三者之间的关系 求比值、化简比、解比例 比例尺的意义，根据比例尺求 图上距离或实际距离 正、反比例的意义；判定正、反比例
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任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
五 常 见 的 量 、
1 2 3 4 5
5 月 18 日
考试重点
2
长度、面积、体积（容积）、 时间质量单位及其进率 名数、单名数、 复名数的概念 各单位之间换算
5 月 19 日 5 月 20 日 5 月 21 日 5 月 22 日
常 见 的 量
2 2 2 2
注意：2011版的数学教材中呈现的单位基本都用字母表示
平面图形
知识结构 线段 线 射线 直线 线和角 角 平移 旋转 图形与变换 对称 图形的缩放 平面几何 用方向表示位置 图形与位置 用数对表示位置 正方形 四边形 长方形 面积、周长的计 平面图形 三角形 平行四边形 算与组合图形 梯形 圆形
平 面 图 形 、 立 体 图 形
考试重点 图 形 的 认 识 与 测 量
直线、射线、线段的意义、特征 同一平面内两条直线的位置 关系，根据要求做操作题 角的意义、分类、判定、度量、操作 平面图形的特征、周长、面积的计算 立体图形的特征，侧面积、 表面积、体积（容积）计算
结合 学生 的实 际复 习情 况， 教师 应该 机动 灵活 的进 行复 习工 作。
勐海县勐遮镇嘎拱学校
任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日
六年级(2)班数学复习教学计划进度表
序号 复习计划日期 复习内容 课 时 备注
六 1 图 2 形 3 与 4 变 5 换 位 置 、 统 计 与 概 率 、 数 学 思 考
5 月 25 日 5 月 26 日 5 月 27 日 5 月 28 日 5 月 29 日
图 形 与 变 换 图 形 与 位 置
考试重点
操作（画对称轴、图形的放大 或缩小、图形的平移、旋转） 图上与实际距离的换算 根据方向、距离确定位置 描述简单的路线图 找数对、确定位置
2 2 2 2 2
结 合 学 生 的 实 际 复 习 情 况，教 师 应 该 机 动 灵 活 的 进 行 复 习 工作。
知识结构
统计与概率
例1 例2 例3 例4 例5
统计与概率知识的整理 各种统计图的特点的整理 复习数据的收集 复习用学过的统计图表描述相关的数据 复习统计量：平均数
考试重点
三种统计图的特点、作用
统 计 与 概
率
条形（单式、复式、横向、纵向） 统计图、折线统计图、扇形统 计图，解决统计图中的问题 求平均数
可能性大小的判断
勐海县勐遮镇嘎拱学校
任科教师： 刀海俊
2015 年 3 月 10 日