四年级英语期末质量分析报告
（2014——2015学年度上学期）
单 位：华厦小学
授课教师：韩丽雅
主管领导：孙娟
分析时间：2015年1月8日
2014——2015学年度上学期 四年级英语期末质量分析报告
本次考试主要考查学生基础知识和基本技能。主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行思维的能力，内容丰富，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力60分，笔试40分。本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。
一、试题分析：
1、注重基础兼顾重点难点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点短语等) ，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。除此以外本套试题能注重课外延伸，对学生大有益处。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、培养了学生的语言运用能力
学习语言是为了运用到时间中去。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，例如写作一题，给学生发挥充分想象的空间，极大地锻炼了他们的语言运用能力。
二、取得成绩和存在问题概述及分析：
1、取得成绩概述及分析：
从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结英语构成的一些规律或
原则，要死记硬背的是构成英语的最基本单位——单词，而非词组本身。
参考人数70人、总分6320、平均分90.29、优秀人数51人、优秀率72.86%、及格人数70人、及格率100%.
2、存在问题概述及分析：
试题共十个大题和一道附加题，是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际、到阅读、到写作，层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现概述如下：
（1）听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为60分，共六大块内容，分别为：1、听音，选择你所听到的单词或短语。此题难度不是很大，单词发音掌握好的大多数学生答了满分。；2、听音，判断你所听到的内容与下列句子是否相符，这道题有部分同学丢分；3、听音，按你听到的顺序给下列图片排序，这道题因为有图片的提示，只要听到关键词，就可以正确的排序。；4、听音，为你听到的句子选择合适的答语。这道题较上到题有点难度，对问句的理解不是很好，所以有些学生出现了失误。
5. 听音，排序。这道题，句子和所学的课文内容一样，大多学生做的很好。6，听音，填单词，补全句子。此题主要考查学生的听力和对单词的拼写的掌握，要求更高，有写学生出现了拼写错误。对于这次考试的听力题，只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意。做起来还是可以的。以后在这面还要多多训练。加强听力听写判断练习。
（2）选出下列每组单词中的不同一项，是属于基础知识。主要考查学生对课文中单词词意的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵单词，所以失分的并不多，85%的学生都答的不错。
（3）单项选择。这道题都是一些基础练习，介词搭配，固定词组，还有对时态的把握，虽然平时有加强练习，但是还是出现的一些失误。以后要加大力度练习这样的题型。
（4）读一读，用所给动词的适当形式补全短文。这道题主要考查学生对本学期动词过去式的不规则变化掌握。有部分学生失分，未来还要对这方面充分练习。
（5）阅读短文。判断正误。这是个判断的阅读题, 理解上不难，大部分同学答得都很好。
（6）附加题，主要是一个小作文，这个作文和书中内容相似，所以很多背诵过课文的学生写起这个作文还是很容易的。
三、改进措施及今后的发展方向：
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
5、要加强听力训练。给学生创造更多的听力环境。