网络对学生的影响主要体现在几个方面：
地。庞杂的信息资源在帮助学生开拓视野、增长知识的同时，也 1、网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息垃圾的生产
造成了学生思想和认知上的迷茫。特别是网上的色情、淫秽信息对正处于性心理萌动的中学生充满诱惑力。
2空间，这个空间丰富而又神秘。他们可以在“聊天室”或通过电、网络通过其互联关系构成了一个社会，创设了一个虚拟子邮件的方式来相互沟通，还可随意包装自己，无话不谈„„网络上虚拟交往的独特魔力，使许多学生失去对周围现实环境的感受力和积极参与意识，长久下去，成了控制机器的“冷血人”。 3的行为，在网上，任何人都可以使用不同的姓名、年龄、性别与、网络的隐蔽性使得道德人格尚未定型的中学生放纵自己人交往而不被觉察，七十岁的老头可以扮成翩翩少年，温文尔雅的人在网上可以变成大灰狼。
4、网络游戏易引发学生醉迷其中荒废学业。网络游戏的互动性、趣味性、新异性和刺激性使许许多多的中学生醉迷其中，乐此不疲，欲罢不能。如果仔细观察，一到周末、寒暑假期间，街上的网吧就座无虚席，成为中学生的“快乐之家”。网络游戏是中学生上网最主要的活动。其中不乏每周末都要上网直至深夜甚至通宵的网痴。还有一些被“网”住的学生更是欲罢不能，甚至占用学习时间泡网吧，沉醉于网络构建的娱乐空间，忘记了时间，忘记了学习，忘记了对现实社会的关注与了解，致使自己精神萎靡、与现实人际交往形成障碍、学习成绩下降，耗费金钱与时间。
网络的利与弊
网络利与弊
要说网络的利与弊，应该说是同时存在的，任何一个新生事物的出现，必然要对社会有一些冲击，既有利于社会发展的因素，也有一些弊端存在。但是不是因为有弊端我们就远离网络、拒绝网络呢？当然不是，因为网络对社会的影响是利大于弊的。
网络的产生，由最初的小范围的局域网，发展到现在的全世界范围内的互联网，在其发展的过程中，如果是弊端多于利处的话，也许现在就没有网络的存在了，它早已在弊端中灭亡了。
网络的利是随处可见的，如：加快信息查询，便捷现代通讯，缩小世界范围等，二十一世纪是e 时代，未来的社会一定是网络的社会。
网络的弊端，严格说是人的弊端，有些人正是利用了网络的“利”来进行网络上的欺诈犯罪、不良信息传播等，这是网络弊端的体现之一。另外，有些人用网不健康，沉迷于网络游戏，尤其是青少年，过多的把时间浪费在网络中，对身心都造成了伤害，这是网络弊端的体现之二。应该说网络本身并没有错，错的是利用网络的人。这就象刀，最初的产生一定是为了解决生活中的一些问题，但有人却利用刀锋利的这一特性来杀人，而刀本身并没有错。
网络的弊端其实是完全可以避免的。使用网络的人，要提高自己明辩事非的能力，不要为一些小利而失去防范和警惕，记住“天下没有免费的午餐”，“天上不会掉下馅饼”，那么也就减少了上当受骗的机会。再有，对于网吧业主，有关部门要加强管理，使网络运营于一种健康的环境中。另外， 鲁迅有篇文章叫《拿来主义》，里面说到窗子打开的时候，进来的不只是新鲜的空气，也会有苍蝇和蚊子，我们要“去除糟粕，取其精髓”。对于网络，也应该采取同样的态度和做法。
在未来的生活中，网络也许会无处不在，所以，网络的规范化、法制化就更需要完善，而这又是社会中的每一个公民都要做出贡献的，既我们要从自身做起，扩大网络优势，减少网络弊端。
网络对中学生的影响
随着高科技和信息化的快速发展，网络也日渐与我们的生活密不可分，特别是对广大中学生的影响应该引起我们的高度重视。中学生的自制力和网络的吸引力两者是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。
当然网络对中学生的益处是不能质疑的，大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。大量地接受这类信息，势必影响中学生的思想道德观念趋向，使他们逐渐认同西方民主和西方文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。据调查显示，上网中学生当中，有近八成访问过色情网站。另据《华商时报》报道，我国涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部观看到淫秽影碟或访问过色情网站，青少年的犯罪手段也大多来自网络。
如何正确引导中学生合理地利用互联网络资源是摆在每个教育工作者和学生家长面前的一个必须面对的问题，作为学校的德育教育必须首当其冲，做好上网学生的心理疏导工作。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治，如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等，提高学生的选择能力和免疫力。
要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
加大组织学生参加社会实践的力度。首先，是要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能做出正确的判断力，使道德行为在实践中不断提高。其次，要加强对学生的写字、运算等基本功的操练。特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑和网络来代替写字和运算。再次是加强对学生的动手能力培养。学生在电脑面前，只要点击鼠标就能驰骋在因特网中。长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性的培养和大脑的全面发育。加强学生动手能力的培养则弥补学生在发展过程中的这一缺陷。
网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。
人类步入了高科技的时代，一切都在飞速发展，对于现在的中学生，课本上的知识已经满足不了他们的求知欲望，于是他们开始寻找新的能给他们带来快乐的获得更多知识的新时代的工具——网络。
网络的利于弊
网络吸引了越来越多的人，而中学生上网的现状如何？常上网对中学生有益还是 有害？就此问题我们在同学中进行调查，调查显示，大多数同学能够充分利用网络资源为自己的学习提供帮助，也可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态极大地开阔了中学生的视野，给学习，生活带来了巨大的便利和乐趣。但不可忽略的是仍有10.3%的高中生和23.7%的初中生上网是为了玩游戏，这样对他们的学习产生负面影响，使他们不能全心学习，越来越多的学生成了游戏迷，他们对网络充满了好奇心。玩电子游戏的同学大多上课精神不集中，神情恍惚，特别是那些刚从游戏厅出来就教室的同学，更加是无心听课。待放学就又往游戏厅钻了，学习成绩急剧下降，有的还到了逃课的的地步。其次，有些学生，以买学习用具、学校要收什么费用等为理由骗取家里的钱去上网完游戏，有的还发展到偷家长或者同学钱的地步。
丰富多彩的互联网极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮，观念也充斥其间，对于自我监控能力不强，极富好奇心的中学生，具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事情，忘却了社会责任。部分学生并不认为“网络上聊天说慌是不道德的，”认为“在网络上做什么都可以”使得中学生对自我行为的约束力大为减弱，网上不良行为逐渐增多，而在所电池的同学中却有1%的同学因为过于相信网友，沉迷网络而疏远了身边的同学，也忽视了现实的生活。这是不切实际的，我们不提倡的。
网络对中学生的影响
如何正确引导中学生合理地利用互联网络资源是摆在每个教育工作者和学生家长面前的一个必须面对的问题，作为学校的德育教育必须首当其冲，做好上网学生的心理疏导工作。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治，如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等，提高学生的选择能力和免疫力。
要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
加大组织学生参加社会实践的力度。首先，是要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能做出正确的判断力，使道德行为在实践中不断提高。其次，要加强对学生的写字、运算等基本功的操练。特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑和网络来代替写字和运算。再次是加强对学生的动手能力培养。学生在电脑面前，只要点击鼠标就能驰骋在因特网中。长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性的培养和大脑的全面发育。加强学生动手能力的培养则弥补学生在发展过程中的这一缺陷。
加强对中学生的网络道德教育。目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为。上网人只是按照自己在信息网络中的需要来活动，这就对现实社会中主导的道德规范形成巨大的冲击，并使其约束力明显下降。当前，我们应该加强青少年学生的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照一定的规范行事，免得等到以后问题成堆后再回头来矫正。加强对网络信息的监控与管理。面对网络上良莠参杂的信息流，有必要建立有关的监控机制，可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。
加快教育网络的建设。随着信息技术向教育领域的扩展，计算机网络在教育过程中的应用越来越普遍，中小学教育网络也如雨后春笋般地涌现出来。但是提供的内容明显缺乏对学生学习功能的开发，且趣味性、信息量等却远不及互联网。所以一方面，对尚未建立教育网络的地方，我们要加快建设步伐。另一方面，有必要对已建的教育网络进行改造，以吸引更多的学生访问，使之成为中学生喜爱的网络。
网络的利与弊
自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。我国在1997年12月30日公安部发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的法规，也只是在一定程度上规范了网络的健康发展。我们的通信、公安、文化和工商等相关部门还要加强协调配合，加大对网吧的管理与查处力度，坚决取缔违规操作的“黑”吧，并对有营业执照的网吧进行经常性检查，发现问题及时纠正。另外要利用计算机技术手段，加强网络“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。网络就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己的发展方向，也可以“交友”与“网恋”，可是每个人对“网恋”都有不同的看法，在问卷中就有这几种说法；网恋是虚幻的，不现实的东西，但在你感到孤独时它可以给你解闷；在你心情不好时，它可以给你快乐；在你情绪低落时，它可以重新燃起你的信心；在你脆弱时，它可以给你坚强；在你苦闷时，它可以为你分担。网上交友也有他的好处，有的人由于种种原因，如害羞，内向，不善于言辞等，在现实中不善于表达自己的真情，可是他们可以在网络上无拘无束传达自己的真情，不至于因为感情郁闷而影响学习、工作。有的学生认为：“中学生的时代，应不要过于执著于网恋中，应该以学业为重，其实在网络上就好比在虚幻的世界中，有时候聊多了就当然触及感情方面的问题，有些人则以刺激好玩去捉弄对方，太不现实了”。
网络对中学生的影响
网络对中学生的影响
中学生上网要不要禁止。一提及上网，我们许多家长就“色变”，视网络为洪水
猛兽；因为中学生中陷入网络游戏而不思学习的人比比皆是，我们许多专家也形象地称网络为“电子海洛因”，一“吸”就上隐，戒也戒不掉，百害而无一利。关于上网而荒废学业，伤害身体的报导也时现媒体。家长对孩子上网持反对意见的占绝大多数，甚至为媒体报导某小县城全面禁止网吧而大声喝彩，抱怨自己所在地的政府为何不顺应“民意”而全面“禁网”。而我的意见却相反，中学生可以上网。其理由：一、网络是当今现代人生活必不可少的工具，就像手机电视一样平常而又必须。当今是信息时代，大量信息的获取是离不开网络的。出外买火车票，一上网就能查到有没有符合自己的票源；购买商品，一上网就能查到商品的价格；找工作，一上网就能了解全国各地的招聘会。更为重要的是网上有学习资源的平台，让人取之不尽，用之不竭。二、中学生上网时，可能走点弯路是以理解的。将心比心，大人上网有时都免不了玩玩游戏，聊聊天。更何况中学生本身就充满了好奇心，上网玩一下游戏也没有什么大碍。我曾调查过，考上大学后的学生来看望我这个曾经的班主任，我要求他们真实地回答，在中学求学期间有没有背着老师和家长偷偷上网吧玩游戏？除了个别女生外，男同学无一例外地去过网吧，玩过游戏，而且是在初中时就上过网。要知道，这些学生都曾经是班级的前十名，都是班主任心目中听话者。我进一步了解到，他们上网玩游戏后，并不上瘾的原因是他们知道学习不能忘记，理性战胜了冲动。游戏玩过后，也就没有什么新鲜感了，与同学课下聊天时增加了一个话题而已。更有意思的是，这些大学生们还告诉我，上大学后因为上网而退学的往往是那些中学成绩优秀，天天埋头苦干，从来没上过网的人。这些同学正因为没有接触过网络，无比的新鲜与好奇，加上中学时代老师和家长的严密监管，上大学后没任何的约束，陷入网吧而不能自拔，最终导致退学。所以，中学生一开始接触网络，可能倍觉新鲜，可能又玩游戏，又上QQ 。但是，一段时间后，新鲜感一消失，理性自然会战胜冲动，抵制网络诱惑的能力随之增强，在网上查资料搞学习就成为必然。三、有许多不爱学习的中学生整天泡在网吧，不能怪网络。学生之所以不去学校学习，是缺乏学习的动机，是对学习不感兴趣，这应当反省当前的教育，而不是网络的过错。不能因为纵火者的犯罪而怪罪火的出现一样，网络是无辜的。我们试想一下，那些沉浸在网吧的学生，假如没有出现网络，他们真的就走向学校认真学习吗？他们不热爱学习的真正原因是网络吗？没有网吧，不爱学习的同学必然有他们逃学的去所。不上网玩游戏，不上网聊天，也绝不会在校在家努力学习，一定有他们新的活动。网络出现以前，学校不也是存在大量不爱学习逃学辍学的学生吗？网络并没有过错！四、网络的普及是势在必然，谁也阻挡不了，中学生上网是顺应时代的潮流。随着科学技术不断的进步，网络资费的下降，网络将“飞入寻常百姓家”，就像有线电视一样的普及。现代家庭总不能不安装有线电视吧，那么届时上网也会如同安装有线电视一般。对于中学生上网，家长
想堵是堵不了的，疏导倒成了头等大事。因此，我们必须以平静的心态来对待中学生上网。
网络的利与弊
网络对中学生的影响。任何事物都具有两面性，网络也不例外，它也是一把双刃剑，它对中学生的影响也有利有弊的。它的利主要表现在：
为中学提供大量新信息，成为对课堂教学和学校教育的重要补充。大自世界政治风云的变化和我国的战略决策，小至日常生活中伦理道德观念的冲突和更新，还有中学生感兴趣的、有能力接受的各种科技知识、文学艺术、人生哲学等等，大众传播媒介都能提供。这些信息，开拓了中学生的眼界，活跃了他们的思维，对他们在广阔的知识背景上理解、掌握课堂上老师所传授的知识、理论、法则、定律等，是极有意义的。同时，各种音、像和文字信息也丰富了文化环境。对于充实、丰富中学生的精神世界，为学校教育提供了有血有肉的形象材料。
中学生上网主要是玩游戏和交友，容易迷失方向。我曾看过一篇文章，将中国学生与美国学生上网作了一比较，两者最大的不同是，中国学生上网主要是玩戏，美国学生上网主要是查资料，这道出了网络对中学生的最大危害。游戏只是娱乐，也是人们生活组成的一部分，但是，网络不仅仅提供游戏的，它还提供了强大的学习平台。中学生只玩游戏，不利用它促进学习，是本末倒置，得不偿失的。中学生交友本无可厚非，但是通过网络这个虚拟平台来与陌生人交朋友，往往会受到欺骗和伤害，对中学生也是有着极大的害处。
网络对中学生的影响
网络对中学生的影响。任何事物都具有两面性，网络也不例外，它也是一把双刃剑，它对中学生的影响也有利有弊的。它的利主要表现在：
1、为中学提供大量新信息，成为对课堂教学和学校教育的重要补充。大自世界政治风云的变化和我国的战略决策，小至日常生活中伦理道德观念的冲突和更新，还有中学生感兴趣的、有能力接受的各种科技知识、文学艺术、人生哲学等等，大众传播媒介都能提供。这些信息，开拓了中学生的眼界，活跃了他们的思维，对他们在广阔的知识背景上理解、掌握课堂上老师所传授的知识、理论、法则、定律等，是极有意义的。同时，各种音、像和文字信息也丰富了文化环境。对于充实、丰富中学生的精神世界，为学校教育提供了有血有肉的形象材料。
2、促进中学生价值观念的现代化。现代人，特别是具有一定文化知识的现代中学生总是要与大众传播媒介接触的，它是现代人生活的不可或缺的组成部分。中学生在“接触”过程中，与社会改革开放和经济发展相应的现代价值观念也就能逐步形成。如对人的尊重，对科学技术的重视，对竞争、创造、个性发展的要求和娱乐的需求等。因此，大众传播媒介是促使人由传统人向现代人发展的重要因素。传播媒介中的政治倾向性、政治价值判断的标准，对青少年的政治观念与态度也有影响。另外，大众传播媒介也是政治知识的传播者，并通过经常的传播来诱发和提高青少年的政治兴趣。由于大众媒介经常传播政治观念使青少年之间可以经常进行政治问题的讨论，这就产生了政治社会化的直接作用。
3、加速中学生社会化过程。社会化是青少年掌握社会的行为规范、准则，并使之内化为个人行为方式的过程。大众传播媒介的增多，为中学生独立意识的发展提供了良好的基础，也有利于他们养成独立分析、解决问题的能力。社会化过程加速的明显表现是，中学生越发意识到自己的角色的社会意义及对自己的个性全面发展的渴求；表现在与同辈人交往的日益加强，包括发展了异性间的正常交往和友谊。
它的弊主要表现在：
1、中学生上网主要是玩游戏和交友，容易迷失方向。我曾看过一篇文章，将中国学生与美国学生上网作了一比较，两者最大的不同是，中国学生上网主要是玩戏，美国学生上网主要是查资料，这道出了网络对中学生的最大危害。游戏只是娱乐，也是人们生活组成的一部分，但是，网络不仅仅提供游戏的，它还提供了强大的学习平台。中学生只玩游戏，不利用它促进学习，是本末倒置，得不偿失的。中学生交友本无可厚非，但是通过网络这个虚拟平台来与陌生人交朋友，往往会受到欺骗和伤害，对中学生也是有着极大的害处。
2、网上不健康的内容对中学生有极大的毒害。受利益的驱使，一些不法分子在互联网上传播一些凶杀暴力色情的内容，中学生自我防御和抵制的能力较
弱，往往会受到诱惑，深陷其中而不能自拔，心理受到伤害，甚至走上犯罪的道路。
3、网络文化的世俗性使青少年的审美趣味走向低俗。他们很少去追逐那些名扬天下的英雄、科学家和政治领袖人物，而更崇拜世俗
的明星。部分青少年会或多或少的染上一些青春文化病，主要表现在享乐主义的物质文化取向和颓废主义的精神生活取向上。在审美方式上，他们追求浅显直接，更愿意从诗歌走向对话，从交响乐走向通俗歌曲。他们不再崇尚含蓄古朴，而去追求露骨的男女情爱和金钱关系。
因此，要加强对中学生上网时间的监控，引导中学生网上查找资料，利用网络资源来提高自己的学习。要加强网络传播的立法与执法，严厉打击各种黄色文化对青少年的腐蚀。通过对青少年进行审美的趣味教育，提高青少年鉴别鉴赏能力，实现青少年审美的雅俗共赏。