学校、家庭、社会三位一体 形成育人合力 ——“走进家庭、携手育人”大家访活动工作总结
石泉县后柳镇中坝小学
根据石泉县教体系统开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案要求，为切实加强我校教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进素质教育战略主题的落实，办好人民满意教育。学校教育需要社会家庭的配合，更需要家长的信任和支持。大家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。现将“走进家庭、携手育人”大家访活动的相关工作，作以下总结。
一、明确分工，齐抓共管 学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。并专题研究安排各年级、各班家访活动。要求各班依据学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。家访后我们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导，达成共识
家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排家访时主要抓好以下几个重点：1、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而要改变与孩子相处时的言行。2、让家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而要在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。3、让家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不要再强逼孩子，要适时地给以心理疏导。4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子学习的积极性，要改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到可喜的效果。
三、跟踪教育，效果显著 家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，家长会沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后我们都及时做好记录填写好《家访记录》，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都
为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。
四、以爱暖心，真诚互动 在家访中，我们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。雷秀玉、雷秀燕同学是姐弟俩，父母双亡，成为孤儿。生活年老体弱的祖父母照料，学习无人管束，我校教务主任在家访时了解了这一情况后伸岀援助之手，给他们送去书包等学习用品。假期，她还把俩孩子联系到家中，给他们俩买了衣服鞋子，鼓励他们努力学习，今后做一个对社会有用的人。老师温暖的关心感动了他们，也深深地触动了他们。这之后有些懒散的思想有了较大转变，学习干劲也比以前足了，我们看到了他的上进，家长感受到了他们的进步，在电话中向我们表达了谢意。这份彼此的感动，更拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重。” 在家访活动中，我们欣喜的发现一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：
1、一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。
2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，
一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难。
总之，“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。学校和家庭社会之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
石泉县后柳镇中坝小学
2013年9月4日