我心目中的理想学生

我心目中的理想学生

春节假期里我读了一篇文章，题目是《我心目中的理想学生》。其实，每一个教师都会从自己第一天走上讲台时开始这个题目的构思，也必然会用自己整个教学生涯不断地撰写这篇文章。

经过一学期的相处，你们可能已经体会到了我心目中的理想学生是什么样的：是成绩优秀，没有挂科；是上课和自习从不迟到早退；是能保持宿舍卫生干净整洁；是积极参加学校和班级的活动；是热爱集体、关心同学„„这些都非常地具体可行，可我越按这样的思路想下去，越感到糊涂迷惑。难道一个平均成绩绩点在3.0以上，能够自觉遵守学校各种规章制度，经常活跃在学生活动中，为集体和同学热情服务的学生就是我心目中的理想学生吗？尽管要做到这些的确也不容易，可是我们为什么要做到这些呢？在这些行为背后理想学生的最根本素质是什么呢？其实这个题目于我目前而言尚且做不出什么完美的回答，因为我从学生的角色转变成教师的角色没有太久，对社会的感知比你们也多不了多少，不过，我还是想先妄自菲薄一翻，与你们谈谈自己目前对“理想学生”的粗浅理解。 我认为“我心目中理想的学生”起码要具备知、能、意、情四个方面的素质。 知，即精深的专业知识和广博的知识面。我一直都认为优秀的学习成绩只是对学习一个比较客观的衡量指标，奖学金也只是一种激励措施，其实最重要的是在提倡通识教育和基础教育的本科教育环境中，你能否将知识钻研得更深透，而不仅停留在书面上的字里行间；你能否将每一个学科的所有知识点都串联起来，将专业所学的各门科目建构起一个专为你个人所用的合理的知识网络，而不仅掌握了一个个孤立的知识；你能否将书本知识有效迁移到实际工作中，而不会在工作中慌乱地翻书本后还是束手无策。这就是我所理解的“精深”，它可以用平均成绩绩点和奖学金来衡量，可它不能完全用这两个标准来衡量。

你们大部分同学将来找寻的工作是与自己所学专业比较相关的，根据我切身体会和所见所闻，现在任何工作都不是只依靠专业知识就能解决的了。如果你拥有广博的知识面，你就可以在工作中找到解决问题的更多途径；如果你拥有广博的知识面，你就可以拥有别人所不能企及的新颖创意；如果你拥有广博的知识面，你的视线就可以放得更远。所以，在“知”上，精与广缺一不可。这也是将来你们更好地平衡工作与生活的资本，因为工作之外的生活也需要用广博的知识赋予其更多情趣。

能，即能力。早在上学期自动化专业的辩论赛中同学们就曾经探讨过能力这个问题，这里我希望能将这个“能”阐释得更明晰。“理想的学生”需具备的能力有：表达能力、思维能力、动手操作能力、组织能力、协调能力、沟通能力、运筹决策能力等等。如果这些能力只停留在书本知识的学习上，那么最后习得的也只是一个“是什么”，而要演变成“怎么做”，甚至于“在什么情况下怎么做”，所依靠的则是在实践中不断地锻炼。这就回到了我为什么鼓励大家积极参与学校班级活动的问题上来了。的确，有些班级活动你可能会觉得十分简单，会感到比较幼稚，然而抛开活动本身不谈，它最真实的价值却是为大家能力的培养和提升提

供了一个良好的平台。可能你认为自己口才不好，而没有当众发言的自信，可能你认为自己组织协调能力不强，而没有参与班级管理的勇气，可是班级活动正提供给你一次次通过自身努力不断完善自我的机会，使你不至于将来在走出校园时还感到手足无措。也许你认为自己已经具备了这些能力，无须再锻炼提高了，可你能否自信地拍着胸脯说“我能在社会上立于不败之地”？说实在的，锻炼能力，需要紧紧地把握住一次次宝贵的机会。

我想提醒大家的是，在众多能力中，最重要的可能要数“学习能力”了。大学的学习归根到底是要学会“如何学习”，世界上没有天生的天才，任何能力也不是在人出生时上天就赋予的。如果你能够通过大学的学习和生活，学会迅速而准确地找到你所必须而却欠缺的方面，清楚地知道弥补和提升这些方面的方法与途径，并通过自我教育、自我学习达成目标，那么可以说大学四年你就没有白过。拥有学习能力，对从事理工科学习的你们也是很现实的要求。学校里学习的知识只是基础中的基础，且很多也已与社会发展相脱节，当你走上工作岗位时，你可能会惊讶地发现书本上的知识很多都用不上了，工作中所需要的知识很多你从未学过，那时你会怎么办呢？我想也只有拥有了较高的学习能力，才能较快地适应由象牙塔到现实社会的过渡。

意，即意志和意识。人生可以作多种诠释，可以看成是由无数个困难与挑战构成的。去年你们还在面临着人生一大转折点——高考，三年后你们又将面对新的人生挑战——就业或者继续深造。面对困难与挑战，没有人会说我绝对可以，可有意志的人就能坚持到最后，而往往能坚持到最后的人会成为胜者。上学期曾有一个学生对我说：“老师，你说的我都知道，也尝试着去做了，可就是坚持不下去，两三天后又恢复原样了。”我想说，坚持、意志不是说行为上你一定要强迫自己，其实更重要的是要转变自己的态度。我在学习和工作中也曾有过自暴自弃的时候，幸好我的家人和朋友及时提醒我去回头看看自己已经获得了什么，看看自己已经走过了多少路。这就如同“半杯水”的道理，如果你始终看着空着的那部分，就会越来越失望，于是就免不了自暴自弃。而如果你总是看到盛着的水，就会越来越有信心，于是会鼓足勇气继续坚持下去。现在工作中也特别强调态度，我在一个从事软件开发工作的朋友的博客中读到这样一个故事。

除了意志，我还想谈谈意识。一个“理想的学生”应当具备责任意识，也许成熟与幼稚的区别就在于此。你们的成熟应当表现在对自己负责、对集体负责、对社会负责。不要认为这是高谈阔论，实际生活中的每一点都是责任意识的体现，比如，前面提过的成绩优秀、自觉遵守学校规章制度、有良好的学习和生活习惯、积极参加集体活动、关心集体和同学„„我想上学期那个对我说过自己不能够坚持的同学，现在你应该找到了协调自己知与行的重要因素了吧？

对于你们，尤其需要团结合作的意识，现在在学校是如此，以后走上工作岗位更是如此。很多项目单凭一个人的努力根本是无法实现的，需要项目成员之间的分工合作，需要彼此之间的激烈争论和意见的有效统一。从去年的活动中，一些同学已经获得了团结协作的初体验，开始清楚没有同学之间的团结，没有彼此之间的协作，就不会取得班级事务的顺利展开和活动的成功。这学期让我们再去深入地继续探讨“如何更有效地团结协作”这个课题吧。

在意识方面，我最后还想谈一谈压力应对意识。有人说80后是“垮掉的一代”，而也有一些80后的学子们反驳道：我们绝非浮躁、堕落，而是焦虑。为何而焦虑呢？我想大家一定也比较清楚，这焦虑源于社会竞争的压力，源于就业的压力。可能有些同学已经开始为自己三年后走出校门的那一刻多少有些担心和不安了。是的，当你把自己本三的毕业文凭递给用人单位时，用人单位会不会用“名校情结”、“本一情结”的有色眼镜看你，会不会以性别藉口将你拒之门外？立志从事IT 行业的你，当要面对一次又一次的加班，一次又一次地奔波于各个城市之间时，你仍旧会感到兴趣盎然吗？所以，从现在开始将学校里遇到的任何一个压力当作实战演练吧，学会如何应对压力，有效地调适自己缓解压力，甚至达到变压力为动力的境界。

情，即高尚的情操和良好的个性。我心目中“理想的学生”应是一个有爱心的人。关爱自己而不以自我为中心。在关爱自己的同时关爱身边的人，父母、师长、同学、朋友、晚辈„„在关爱身边人的同时也能够关爱社会、关爱祖国，从小家的视野拓展到大家的视野，多关心时事政治，由此具备一个热血青年应有的基本素质。

我也希望你们拥有自己独特个性。心理学上说性格无所谓好和坏，只有适合与不适合。可是在人际交往的社会生活中，一味地随性而为往往会令自己吃亏，因此我希望你们能够张扬个性，不过是要在适当的时候，在适当的场合，对适当的人，作适度的张扬。借用一句话：“这是一个个性的时代，但不是一个个体的时代；这是一个独立的时代，但不是一个孤立的时代；这是一个自由的时代，但不是一个自私的时代；这是一个浪漫的时代，但绝不是一个散漫的时代”。

以上“知、能、意、情”四点就是我心目中“理想学生”应具备的素质，在新学期开始之际，不知道这些能否为大家的成长带来些许启发。

另：我将报纸上的那篇文章抄录如下，大家也可以参考借鉴一下。

我心中的理想学生[1]

每个老师都有自己的教育理想，我的教育理想就是培养出理想的学生。那么，我心中的理想学生是什么样子呢？

我心中的理想学生，应该是有修养、有爱心的高尚者。

我心中的理想学生，应该是为人坦诚、正直，讲正气，有正事，追求正义的表里如一的正人君子。

我心中的理想学生，应该是不随大流有强烈的上进心和“自我表现欲”，不盲目追星，有个人人格魅力和“自我塑造欲”，不人云亦云，有自己的主见和“个性张扬欲”的一块闪光的金子。

我心中的理想学生敢于说出“地球没有我照样转，但有了我会转得更好！” 我心中的理想学生挂在嘴上的一句话是“天生我材有大用！”

我心中的理想学生，应该是电脑迷、书迷、体育迷、外语迷。

我心中的理想学生，应该是是班级精神建设的参与者、倡导者。

我心中的理想学生，应该是同龄人中多才多艺者、新潮流领导者和有一技之长者。

我心中的理想学生，应该是有一口地道的普通话，一口纯正的英语，还要掌握一门第二外语的有出色口才和书面文才斐然的现代人。

我心中的理想学生，应该是具备较强的现代生活自理、自立能力，懂得合作的复合型学生。

我心中的理想学生，应该是“在学中玩儿，在玩儿中学，能与学习亲密接触，学并快乐着”的自主学习型的学生。