做一个有“精神”的教师
【摘要】：苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。作为师者，用爱导航是教育的一种品质，也是教育的广度、宽度、深度的核心。
【关键词】： 动之以情 晓之以理 感动
【正文】：
苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。作为师者，用爱导航是教育的一种品质，也是教育的广度、宽度、深度的核心。
一、建立民主平等的情感氛围。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。有一次，一个数学成绩很差的学生向我提出：“老师，你为什么不提问我？”我心里想：差生也想表现自己的。在以后的课堂教学中，我都会有意拿一个较简单的题目提问了他，他很高兴，慢慢地，他的学习成绩也有了明显进步。从这个例子可以看出：对于“差生”，更应“动之以情，晓之以理”不能一味的讽刺，滥加斥责，宜采取微笑教育，使之感到亲切、自然打消自卑感，鼓起学习的勇气和信心，这时对于他们取得的点滴进步加以肯定，往往一个简单的“好”字就能使他们在鼓励中吸取学习的力量，在赞美中获得自信，从而点燃他们智慧的火花，摘掉“后进生”的帽子。 一、有理想。教育学生要有理想，树立目标。如果一个人没有理想，就没有前进的动力。《麦田的守望者》中的霍尔顿假如没有他纯洁的理想，那他
就会堕落到底，是他的理想让他活下来，理想让他走向光明。作为教师，也应该有理想。从走上教坛这一刻起，我们便选择了教书育人这条路，我们就会朝着这条路走下去，让祖国的花蕾茁壮成长。
二、豁达。做一个宽容的教育者，贪玩是孩子的天性。正因为贪玩孩子就会犯错。孩子犯了错误承认了就是好孩子，不能一味的认为孩子已经这样了，无可救药了。不要说，我已经教育了他很多次了，还是改不了。因为教育是长期性的。十年树木，百年树人。要有一颗宽容的心，正符合教育之道。
三、魅力。教师首先必须要有高尚的人格魅力。让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任、崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。建立良好的师生感情，有利于师生之间的和谐相处，得到学生的信任。教师的言行举止会影响学生的一生。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”大教育家陶知行先生提出“以教人者教已”箴言，始终严于律已。作为一名教师，在孩子们的心目中是非常崇高的，你的一言一行都是他们学习的榜样。你平时上课的一举一动，一言一语。学生们都会看在眼里，记在心里。加上学生的可塑性很强，很容易受到外界的影响，老师在他们的心目中形象高大，所以很容易成为学生效仿的对象。所以，不管什么科的老师，自己的形象很重要。特别是平时不注意的细小行为习惯和待人接物等。曾经有老师偷偷讨论过两个班的学生在两个不同风格老师教了几年，会出现以下的情况：一个班的学生写的字很像他们班老师写的字，工工整整；另一个班的学
生写的字也很他们班的老师，不过是马马虎虎，很潦草。一个治学严谨、一丝不苟工作的老师或平时工作马虎的老师都学生们效仿的对像。所以，教师在学生面前，一定要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育。这就是教师的魅力。