一、现状分析
四年级教研组共有6名教师，我们第一次尝试语数对包制，主教语文学科的共有3位老师，1名教龄是8年的年轻教师，2位教龄是15年以上的中年教师。每位老师都是一直从事一线工作的，对工作兢兢业业，肯钻研，爱思考。大家团结协作，勇于创新，定会取得更大的进步。
二、指导思想
以校工作计划为依据，以“生活化课堂研究”为载体，在深入践行“生活教育”办学理念的背景下，开展以校为本的研究活动，全面提高教师个人与团体的专业发展意识和能力，全面提高教学质量。
三、工作目标
⒈进一步学习小学课堂教学生活教育的有关理论，深化生活教育理念。 ⒉规范和落实教学常规管理，贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中落实生活化教育理念。
⒊激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
四、研究专题
小学中年级“联系生活实际进行批注式阅读”生活化教学模式的研究 9月：“联系生活实际进行批注式阅读”理论学习 10月：“联系生活实际进行批注式阅读”学法指导 11月：“联系生活实际进行批注式阅读” 教学模式的研究 12月：“联系生活实际进行批注式阅读” 教学模式修改与完善 五、主要工作及措施
⒈认真学习新《课程标准》和《郭家街小学生活化教学指南》，在明确总的教学目的和教学理念要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求。
⒉教研组每位教师均应用《新课程标准》的基本要求和生活化教学理念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动和集体备课的时间，组员间相互合作，共同研究，及时沟通研究生活化理念教学中遇到的问题，解决困难。
⒊教研组成员严格按照学校工作计划实施教学。加强学习，不断接受新的生活化教育教学理念，提高自身的教育教学理论水平和实际业务水平。
⒋教研组老师要统一进度，互相切磋，发扬团结协作精神，努力发挥本备课组的力量，决不各自为政，切实搞好本学期的教学工作。带动本组老师探讨教研教法，以提高教学质量。
⒌进行五段互动式研讨活动的后三个环节“组内研讨——课例实践、诊评提升——形成策略”的研究
六、月份工作安排