论电子白板教学的利与弊
高一英语组 刘丽梅
随着教育教学的改革与进步，多媒体教学已普及到各个中小学，而相较于传统的多媒体教学电子白板教学更有助于灵活高效地实施教学过程。因此，电子白板教学正在形成一种趋势。我校也于去年引进了电子白板教学技术。我们知道，电子白板集黑板、计算机、投影仪等于一身，为师生互动、生生互动提供了逼真的可视化场景，大大增强了教学活动的趣味性和生动性，从而使我校一线教师的教学效果显著提高。然而，电子白板毕竟只是一种机械化的教学辅助手段，它在给我们带来便捷的同时也一定程度上制约了我校师生的发展。下面，我就电子白板教学的优势与弊端作如下简要分析。
一、优势
1、 电子白板教学对一线教师教学的影响
（1） 提高教学效益，促进教师的个性化发展。
自从我校引进电子白板技术以来，广大一线教师进行了认真学习与研究，不到两周的时间，基本都能熟练操作与应用。现在在平时上课，绝大多数老师会使用白板授课，缩减了板书的时间，通过白板上的图片和音频效果使学生更快地理解教学重难点，也避免了部分教师教学准备上时间的浪费及教学语言上的啰嗦，这就这大大提高了教学效益。同时，白板也是教师备课的好帮手。电子白板的自动储存功能更是为教师提供了极大的方便，授课之后教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，生成每个教师自己的个性化的“课件”，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，使教师在今后的教学生涯中不断地总结和反思，促进教师形成自己的一套教学理念和教学方案。
（2） 电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。
我校于今年成立了教学研究小组，自从此项技术引进以来，教研组还专门对中青年教师进行了业务培训，共同探讨白板教学方法及策略，因而，此项技术的引进相当于为我校教师又提供了一个研究教育及教学的平台。
（3） 电子白板是教师教学的资源库。
白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉和听觉效果。各学科教学工具应有尽有，为教师开展各种课堂活动提供了方便，另外白板还具有播放功能、展示功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这多元化的功能都有助于教师的教学活动的进行。白板系统还为每个学科准备了大量的学科素材，教师可以在这些现成的、固定的课件的基础上，根据自己特定的教学设计和目标，充分应用资源库中的素材，做适当的修改、整合或优化形成自己的电子教案，这使得教学非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，教师甚至可以在白板上直接上网寻找课程资源，及时更
新教学信息及教学理念。
2、 对学生学习的影响
（1）有利于调动学生在课堂上学习的积极性和参与性。
相对于传统的黑板教学，白板的色彩、动画、声音等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，我们利用电子白板的这些功能导入新课，可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动。另外，授课过程中还可以通过电子白板把一些教学内容形象直观地呈现出来，能让学生更容易进入教学情境中，从而更有信心参与教师的教学过程。
（2）促进学生掌握新知识，提高学习效率。
由于受年龄特征和生活实践的制约，多数高中生对于某些概念的理解有一定的困难，这时仅靠教师的讲解及教具的演示，是不够的，而电子白板教学正好弥补了这一缺陷，教师可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分析与综合，这就促进并加深了学生对一些概念的认知。另外，由于白板可以记录教师以往授课内容和过程，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而帮助学生复习旧知识。学生在更快地接受新知识的同时又能够及时地复习旧知识，学习效果自然会大大提高。
（3）使教学问题生活化，降低学生学习的难度。
就英语学科而言，我们传统的授课方式一般是就课本涉及的知识点直接进行讲解。如果课文里涉及到某些人物事迹的背景知识，我们老师一般是通过口头讲解使学生大致了解，这其实远远不能达到我们的教学目的。而电子白板可以通过视频、动画和图片直观地展示一些生活场景，这就深化了学生对一些教学内容的理解。比如，我在讲Unit5 Lesson2 Great Buildings一课时，直接向学生展示世界各地的宏伟建筑，这样，学生就能够直接感知什么是真正的great buildings，什么是concrete, marble...,什么是 balcony , roof„在讲解 let’s dance 一课时，我在课件中插入各种舞蹈的视频，让学生在欣赏这些舞蹈的过程中能够识别peacock dance，waltz, break-dance等，也进一步了解了中西方文化的差别。而这些都是与我们生活密切相关的，一切教学难题一旦与生活相结合就变得迎刃而解了。 二、弊端
1.教师
（1）操作不熟练， 影响正常上课。
教学过程的流畅性，是每一个一线教师应该具备的最基本条件。就像一个人做演讲，如果磕磕绊绊，势必会影响听众对其演讲内容的理解，同样，教师授课也不能时不时地间断，这容易打断学生思维的连贯性，教学效果自然会大打折扣。如果教师对电子白板操作不熟练，该前进的点了后退，该全屏的反而点成了退出，那么学生在干什么呢？他们一定在目不转睛地看你操作，或者七嘴八舌地告诉你怎么操作。这下，整个课堂就乱套了，要恢复正常的教学秩序至少要五分钟。所
以，我们如果对电子白板技术学习不到位，这会对教学活动造成很大影响。学习操作使用电子白板不是一蹴而就的，我们需要不断地学习与演练。
（2）过度依赖，不利于业务的提高。
电子白板各种各样的功能给我们教师教学带来极大的方便，需要什么，随手拈来。所以很多老师觉得自从我校引进白板以来教学轻松多了，有现成的课件，还有应有尽有的资源库。上课打开就直接照着讲了。长此以往，教师的课堂组织能力、解决课堂突发问题的能力、语言表达能力等得不到充分地发挥，从而导致教学能力得不到提高，甚至有个别老师会出现“离了课件不知怎么讲课了”这一奇怪的现象，我认为这是一种业务水平的倒退。
（3）流于形式，脱离正常教学。
电子白板丰富多样的功能就像时光机一样把学生和老师带进了一个色彩斑斓virtual reality,大家都沉浸在生动有趣的视频或画面中。因此，每堂课必有图片展示，每堂课必有视频播放成了常态，这早已背离了我们的初衷。
2. 学生
(1)助长学生的惰性 。
不同于“粉笔+黑板”的传统式教学，电子白板教学是直接展示知识或者是点击播放幻灯片。在传统的教学模式中，教师会花费大量的时间板书，学生也会跟着做笔记；而在白板教学中，学生似乎更热衷于一些声像图片，只参与师生对话，而忽略了手头上的工作“记笔记”。另外一种情况就是，如果老师在幻灯片展示时会不经意地一闪而过，这样即使学生想记笔记也跟不上，很多学生干脆不记了。这样下去，就会导致一种结果：学生变得越来越懒于动手记了，越来越懒了。
（2）不能合理使用，充当娱乐工具。
这是我校电子白板教学中面临的一个较为严重的问题。一些贪玩的学生会想方设法在课间时间把电子白板当成自己的娱乐工具，因为它可以像手机一样播放音乐，也可以像电脑一样播放电影和视频，甚至可以用来打游戏。周末值班时，会有个别班级看与学习无关的电影，会有学生随便在上面下载东西，而导致设备启动缓慢，教学过程中死机等问题。
综上所述，我们不难发现电子白板教学有其他教学技术手段无法比拟的优势，在调动学生的积极性和参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长等方面起着不可替代的作用。但是作为一线教师，我们必须清醒的认识到：电子白板教学只是一种辅助教学手段，只是一种教育教学技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更为重要。我们应合理地运用，取其优势，弃其弊端。要在平时授课过程中电子白板、粉笔等并用，使其与传统教学手段相结合，从而使我们的教学趋于完美。